Interpretação de ambiguidades de escolares de Embu das Artes (SP) nascidos com baixo peso

• Published in: CoDAS (São Paulo) 2016-10, Vol.28 (5), p.526-532
• Main Authors: Pessoa, Rebeca Rodrigues, Araújo, Sarah Cueva Cândido Soares de, Isotani, Selma Mie, Puccini, Rosana Fiorini, Perissinoto, Jacy
• Format: Article
• Language: eng ; por
• Subjects: AUDIOLOGY & SPEECH-LANGUAGE PATHOLOGY; Birth Weight; Child Development; Child Language; Linguistics; REHABILITATION; Speech, Language and Hearing Sciences
• ISSN: 2317-1782; 2317-1782
• DOI: 10.1590/2317-1782/20162015283

RESUMO Objetivo Observar o desenvolvimento de linguagem quanto às habilidades de reconhecer e interpretar ambiguidades lexicais, em escolares nascidos com baixo peso e inseridos na rede de ensino do município de Embu das Artes (São Paulo/SP) em comparação a escolares nascidos com peso adequado. Método Estudo retrospectivo, transversal, caso-controle de 378 escolares, de 5 a 9,9 anos, de ambos os gêneros, da rede municipal de ensino de Embu das Artes (SP). Grupo Pesquisa/GP de 210 escolares, nascidos com peso inferior a 2500 gramas/g. Grupo Controle/GC de 168 escolares, nascidos com peso maior ou igual a 2500g. Por meio do Test of Language Competence, os grupos foram comparados quanto às habilidades de: reconhecer e interpretar verbalmente sentenças que contenham ambiguidade. Variáveis de interesse: idade e gênero das crianças; idade e escolaridade maternas. Análises estatísticas: descritiva para a caracterização da amostra e pontuação por grupo; t-Student para a comparação entre as pontuações totais de cada habilidade/subteste; quiquadrado para comparação por itens de cada subteste; e regressão mútipla para análise das variáveis intervenientes. Resultados O GP teve menor pontuação em sentenças que continham ambiguidade, quando comparado ao GC. Na análise de regressão múltipla, no GC e no GP a idade atual da criança foi fator preditor para todas as habilidades metalinguísticas de interpretação de ambiguidades. Conclusão O GP teve menor pontuação do que o GC para habilidades de Ambiguidades no total e em item específico. O fator idade atual da criança interferiu positivamente no GC e no GP para as habilidades de Ambiguidades.