La funció docent en les pràctiques externes. Una anàlisi de les percepcions dels agents implicats per a la millora del model

Aquest article aborda la funció docent en les pràctiques externes del Grau d'Educació Social de la Universitat de Barcelona a partir de la percepció de cadascun dels agents implicats. Ens referim als tutors-centre, tutors-universitat i estudiants. Les pràctiques externes s'emmarquen en un...

Full description

Saved in:
Bibliographic Details
Published in:Reire : revista d'innovació i recerca en educacio 2016-06, Vol.9 (2)
Main Authors: Ana M. (Ana María) Novella Cámara, Marta Venceslao, Anna Forés Miravalles
Format: Article
Language:Catalan
Subjects:
Docència
Educació social
Estudiants
Funció docent
Pràctiques externes
Tutor-centre
Tutor-universitat
Online Access:Get full text
Tags: Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
Description
Summary:Aquest article aborda la funció docent en les pràctiques externes del Grau d'Educació Social de la Universitat de Barcelona a partir de la percepció de cadascun dels agents implicats. Ens referim als tutors-centre, tutors-universitat i estudiants. Les pràctiques externes s'emmarquen en un model participatiu, reflexiu i dialògic, caracteritzat pel protagonisme de l'estudiant en el seu procés de formació. En aquest sentit, el treball s'inscriu en el marc d'una recerca que té per objecte analitzar la funció docent, amb el propòsit de millorar les condicions de l'aprenentatge i oferir un model formatiu de qualitat. Utilitzant la metodologia qualitatiu-comprensiva, hem identificat els elements que ens permeten formular algunes orientacions per millorar tant la funció docent, com per optimitzar el model de pràctiques. Aquest estudi ens permet concloure que aquest model vindria caracteritzat, principalment, per la coresponsabilitat i la reflexió “sobre”, “en” i “per a” l'acció formativa.
ISSN:2013-2255
DOI:10.1344/reire2016.9.2925