Factores escolares asociados al desarrollo socio-afectivo en Iberoamerica

Se presentan los resultados de una investigacion internacional que pretende identificar los factores de escuela y de aula asociados al logro socio-afectivo de los estudiantes de Educacion Primaria en Iberoamerica. Se realizo un estudio Multinivel con 4 niveles de analisis, se analizaron 5.603 alumno...

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Published in:Revista electrónica de investigación y evaluación educativa 2011-07, Vol.17 (2)
Main Authors: Murillo, F. Javier, Hernandez-Castilla, Reyes
Format: Article
Language:English
Subjects:
Calidad de la Educación
Education Quality
Eficacia Escolar
Factores Socio-afectivos
Iberoamérica
Latin America
School Effectiveness
Socio-emotional factors
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Description
Summary:Se presentan los resultados de una investigacion internacional que pretende identificar los factores de escuela y de aula asociados al logro socio-afectivo de los estudiantes de Educacion Primaria en Iberoamerica. Se realizo un estudio Multinivel con 4 niveles de analisis, se analizaron 5.603 alumnos de 248 aulas correspondientes a 98 escuelas de 9 paises. Se trabajo con cuatro variables de producto socio-afectivo (Autoconcepto, Comportamiento academico, Convivencia social y Satisfaccion con la escuela). Los resultados arrojaron una serie de factores de aula y escuela que explican el desarrollo socio-afectivo, coherentes con los hallados en la investigacion sobre eficacia escolar con factores cognitivos. Descriptores Eficacia Escolar, Factores Socio-afectivos, Calidad de la Educacion, Iberoamerica. We present the results of an international research that intends to identify key factors associated with school and classroom socio-emotional achievement of Primary Education Students in Latin America countries. This Multilevel Study has been conducted with 4 analysis levels; we studied 5,603 students from 248 classrooms from 98 schools in 9 countries. We worked with 4 product socio-affective variables (self-concept, academic behaviour, social interaction and satisfaction with the school). The results showed a series of classroom and school factors that explain the socio-emotional development, consistent with those found in research on school effectiveness to cognitive factors. Keywords School Effectiveness, Socio-emotional factors, Education Quality, Latin America.
ISSN:1134-4032
1134-4032