Struktura motivacijskih uvjerenja u matematici i njihova povezanost s obrazovnim ishodima

• Published in: Društvena istraživanja 2013-07, Vol.22 (3), p.475
• Main Authors: Rovan, Daria, Pavlin-bernardic, Nina, Vlahovic-stetic, Vesna
• Format: Article
• Language: English
• ISSN: 1330-0288

UDK: 159.947.5:[371.322:51] Izvorni znanstveni rad Primljeno: 13. 5. 2013. Cilj ovog istrazivanja bio je ispitati motivacijska uvjerenja vezana uz ucenje matematike kod ucenika visih razreda osnovne skole u skladu s postavkama teorije ocekivanja i vrijednosti. Pritom smo zeljeli utvrditi kakva je struktura motivacijskih uvjerenja u matematici te ispitati u kolikoj su mjeri motivacijska uvjerenja povezana s obrazovnim ishodima: postignucem, spremnoscu za daljnje bavljenje matematikom te strahom od matematike. Sudionici su bili 387 ucenika petog, sestog, sedmog i osmog razreda dviju zagrebackih osnovnih skola. Oni su ispunili skale za mjerenje ocekivanja i vrijednosti ucenika, ciljeva postignuca i straha od matematike. Prikupljeni su i osnovni demografski podaci o sudionicima te podaci o prethodnom i aktualnom postignucu u matematici, kao i procjena spremnosti ucenika da se dalje bave matematikom. Rezultati konfirmatorne faktorske analize jasno podrzavaju strukturu motivacijskih uvjerenja kakvu pretpostavlja teorija ocekivanja i vrijednosti. Kao znacajna motivacijska uvjerenja izdvajaju se ocekivanja uspjeha te tri komponente procjene vrijednosti (interes, korisnost, vaznost). Hijerarhijske regresijske analize pokazale su da su, uz ciljeve postignuca, ocekivanja i vrijednosti iz matematike vazni prediktori postignuca u matematici, spremnosti na ucenje matematike te straha od matematike, cak i kad se kontrolira prethodno postignuce. Kljucne rijeci: motivacija, motivacijska uvjerenja, ocekivanja, vrijednosti, ciljevi postignuca