Learning Strategies Mediated by Technologies: Use and Observation of Teachers/ Estrategias de Aprendizagem Mediadas por Tecnologias: Uso e Observacao de Professores/Estrategias de Aprendizaje Mediadas por Tecnologias: Uso y Observacion de profesores

• Published in: Paidéia cadernos de Psicologia e Educação 2018-01, Vol.28
• Main Authors: Beluce, Andrea Carvalho, Oliveira, Katya Luciane
• Format: Article
• Language: Spanish
• Subjects: Analysis; Cognition; Criminal investigation; Education; Educational innovations; Educational technology; Internet; Laws, regulations and rules; Learning strategies; Teachers; Technology
• ISSN: 1982-4327
• DOI: 10.1590/1982-4327e2809

The appropriate use of digital information requires skills that enable regulation of cognitive thinking. This research is focused on building a scale that measures the learning strategies used by teachers and the ones they observe being practiced by their students, either adopting classical media technologies or the internet, besides pursuing evidence of internal consistency for such scale. Altogether, 515 teachers from Parana and Mato Grosso do Sul states in Brazil participated in the research. The first stage was focused on preparing the questions, and the second on the search for evidence of internal consistency for the Learning Strategies Used and Observed by Teachers (LSUOT) scale. The results revealed the reliability of the tool by internal structural analysis, showing its psychometric properties. It is safe to consider that the results can make contributions to teachers in the utilization and teaching of strategies that make the learning process in this current digital society easier. Keywords: cognitive processes, metacognition, learning, educational technology O uso adequado das informacoes digitais requer habilidades que possibilitem regular o processamento cognitivo. Esta pesquisa objetivou construir uma escala que mensure as estrategias de aprendizagem utilizadas pelos professores e as que eles observam que os seus alunos adotam, seja com o uso de tecnologias da midia classica seja on-line, e buscar evidencias de consistencia interna para referida escala. Participaram do estudo 515 professores dos estados do Parana e do Mato Grosso do Sul. A primeira etapa tratou da elaboracao das questoes e a segunda investigou as evidencias de consistencia interna da Escala de Estrategias de Aprendizagem Utilizadas e Observadas pelos Professores (EAUOP). Os indices alcancados com a analise da estrutura interna revelaram a confiabilidade do instrumento, evidenciando suas propriedades psicometricas. Considera-se que os resultados obtidos podem trazer contribuicoes aos professores quanto a utilizacao e ao ensino de estrategias que favorecam a gestao da aprendizagem na sociedade digital. Palavras-chave: processos cognitivos, metacognicao, aprendizagem, tecnologia educacional El uso adecuado de la informacion digital requiere de habilidades que permitan regular el proceso cognitivo. Esta investigacion tuvo como objetivos construir una escala de medicion de las estrategias de aprendizaje utilizadas por los profesores y de las que observan que emplean sus estudiante