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Interpretation of the p value: a national survey study in academic psychologists from Spain/Interpretación del valor p: una encuesta nacional entre profesores españoles de PsicologÃa
Background: Incorrect interpretations of p values affect professionals' decisions and jeopardize the quality of psychological interventions and the accumulation of valid scientific knowledge. This study analyzes the errors made by Spanish academic psychologists in interpreting p values. Method:...
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Published in: | Psicothema 2015-07, p.290 |
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Main Authors: | , , , |
Format: | Article |
Language: | Spanish |
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Summary: | Background: Incorrect interpretations of p values affect professionals' decisions and jeopardize the quality of psychological interventions and the accumulation of valid scientific knowledge. This study analyzes the errors made by Spanish academic psychologists in interpreting p values. Method: We surveyed academic psychologists about their interpretations of p values. The sample is composed of 418 academic psychologists from Spanish public universities. The mean number of years working as a university professor is 14.16 (SD = 9.39). Results: Our findings suggest that many academic psychologists do not know how to correctly interpret p values. The inverse probability fallacy presents the greatest comprehension problems. Methodology instructors also interpret the significance of the p value erroneously. Conclusions: These results highlight the importance of the statistical re-education of professors. Keywords: Interpretation, p value, significance testing, statistical inference. Antecedentes: las interpretaciones incorrectas de los valores p afectan a las decisiones de los profesionales y ponen en peligro la calidad de las intervenciones psicologicas y la acumulacion de conocimiento cientifico valido. Este estudio analiza los errores de interpretacion del valor p y su interpretacion correcta entre el profesorado de las universidades de Psicologia de Espana. Metodo: se encuesto a profesores universitarios sobre sus interpretaciones de los valores p. La muestra esta compuesta por 418 profesores de Psicologia de las universidades publicas espanolas. La media de anos como profesor universitario es 14,16 (DT = 9,39). Resultados: nuestros hallazgos sugieren que muchos profesores universitarios no saben interpretar correctamente los valores de p. La falacia de la probabilidad inversa presenta los mayores problemas de comprension. Los profesores de Metodologia tambien cometen errores de interpretacion del valor p. Conclusiones: estos resultados resaltan la importancia de la re-educacion estadistica de los profesores. Palabras clave: interpretacion, valor p, prueba de significacion, inferencia estadistica. |
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ISSN: | 0214-9915 |
DOI: | 10.7334/psicothema2014.283 |