Schoolteacher represented in pre-service teacher's reflexive academic writing/ Professor da Escola Basica representado na escrita reflexiva academica do aluno mestre

• Published in: Alfa 2016-01, p.151
• Main Authors: Silva, Wagner Rodrigues, Espindola, Elaine
• Format: Article
• Language: Spanish
• ISSN: 0002-5216

The present paper investigates some representations of Brazilian basic schoolteachers in professional reflexive writing, that is, a differentiated academic writing produced by pre-service teachers as the final assignment during their supervised compulsory pre-service Portuguese teacher training. The focus of attention is given to the clauses where the schoolteachers are construed as the grammar subject of actions. The methodological framework assumed in this research is that of the transdisciplinary approach of Applied Linguistics, which is characterized by the use of theoretical-methodological categories resulting from the many fields of knowledge applied in the construction of the object of study. Schoolteachers are represented as the main social actors accountable for the processes identified, which might ask for a complexification of pre-service teacher's view as regards the compulsory environment of pre-service teaching. Results indicate the demand for a more useful application of the professional reflexive writing in pre-service teacher education. KEYWORDS: Applied Linguistics. Systemic Functional Linguistics. Language Education. Academic Writing. Neste artigo, investigamos algumas representacoes de professores brasileiros da escola basica na escrita reflexiva profissional, aqui identificada como uma escrita academica diferenciada. Esse registro e produzido por alunos-mestre (estagiarios) como trabalho escrito final durante o estagio supervisionado obrigatorio da Licenciatura Plena em Lingua Portuguesa. Sao focalizadas nesta pesquisa as oracoes em que os professores da escola basica sao posicionados como sujeito gramatical da acao expressa. O referencial teorico assumido nesta pesquisa e informado pela abordagem transdisciplinar da Linguistica Aplicada, caracterizada pelo uso de categorias teorico-metodologicas originarias de diferentes campos do conhecimento cientifico em funcao da construcao do objeto de investigacao. Os professores da escola basica sao representados como principais atores sociais responsaveis pelos processos identificados, o que pode demandar uma complexificacao do ponto de vista do aluno-mestre sobre o espaco do estagio obrigatorio. Os resultados apontam uma demanda de usos mais produtivos da escrita reflexiva profissional na formacao inicial do professor. PALAVRAS-CHAVE: Linguistica Aplicada. Linguistica Sistemico-Funcional. Educacao Linguistica. Escrita Academica.