PLANEACIÓN PARA LA ENSEÑANZA FUNCIONAL DEL ESPAÑOL EN ESTUDIANTES NORMALISTAS DEL ÚLTIMO SEMESTRE

Se reporta un estudio que evalúa el efecto de una estrategia de intervención para desarrollar competencias de planeación funcional en alumnos del octavo semestre del turno matutino de una escuela normal privada ubicada en el estado de Morelos (México). Participaron 17 estudiantes, con edades de entr...

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Published in:Enseñanza e investigación en psicología 2017-01, Vol.22 (1), p.1
Main Authors: Moreno Arias, Rosa I, Bazán Ramírez, Aldo, Pacheco Chávez, Virginia, Irigoyen Morales, Juan J
Format: Article
Language:Spanish
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Summary:Se reporta un estudio que evalúa el efecto de una estrategia de intervención para desarrollar competencias de planeación funcional en alumnos del octavo semestre del turno matutino de una escuela normal privada ubicada en el estado de Morelos (México). Participaron 17 estudiantes, con edades de entre 21 y 34 años, inscritos en dos grupos de la licenciatura en Español. Se conformaron aleatoriamente dos grupos experimentales, a los cuales fueron asignados al azar los estudiantes; ambos grupos fueron expuestos a tareas idénticas, pero variando el tema de referencia (proyecto) en la asignatura de Español y el orden de exposición experimental. Mediante un diseño cuasiexperimental con preprueba, posprueba y contraprueba, se evaluó el efecto de la intervención comparando el desempeño de los dos grupos experimentales en el diseño de la planeación funcional. Los resultados sugieren que los participantes en ambos grupos mejoraron sus habilidades en el diseño de unidades de enseñanza-aprendizaje, probándose la efectividad del programa de intervención.
ISSN:0185-1594