Competencia reflexive en formadores del profesorado de matematica

El artículo presenta un estudio sobre el desarrollo de la competencia reflexiva en formadores del profesorado de matemática en etapa inicial. El objetivo es describir el ciclo formativo con el que se desarrolló esta competencia en una formadora. Se trata de un estudio de caso cualitativo, que recole...

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Published in:Magis (Bogotá, Colombia) Colombia), 2020-01, p.127
Main Authors: Seckel, María José, Font, Vicenç
Format: Article
Language:Spanish
Subjects:
Education
Teachers
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Summary:El artículo presenta un estudio sobre el desarrollo de la competencia reflexiva en formadores del profesorado de matemática en etapa inicial. El objetivo es describir el ciclo formativo con el que se desarrolló esta competencia en una formadora. Se trata de un estudio de caso cualitativo, que recolectó datos a partir de entrevistas, observación y documentos. Los resultados muestran el proceso de adopción y aplicación de los criterios de idoneidad didáctica, y el impacto de su uso en el rediseño de procesos de enseñanza propuestos. Palabras clave Formador de docentes; curso de formación; enseñanza de las matemáticas This article provides a study on the development of the reflective competency in the educators or mathematics teachers in the initial education stage. The purpose is to describe the formative cycle used to develop such competency in an educator. It is a qualitative case study gathering data through interviews, observation and documents. The results show the process to adopt and apply the didactic aptitude criteria and how its use impacts the redesign of the proposed teaching processes. Keywords Teacher educators; training courses; mathematics education
ISSN:2027-1174
DOI:10.11144/Javeriana.m12-25.crfp