TRADITIONAL METHODOLOGY VERSUS PROBLEM-BASED LEARNING: ANALYSIS FROM THE PERSPECTIVE OF ACCOUNTING COURSE STUDENTS ABOUT TEACHING SKILLS/METODOLOGIA TRADICIONAL VERSUS APRENDIZAGEM BASEADA EM PROBLEMAS: ANALISE SOB A OTICA DOS DISCENTES DO CURSO DE CIENCIAS CONTABEIS ACERCA DAS COMPETENCIAS DOCENTES/METODOLOGIA TRADICIONAL VERSUS APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS: ANALISIS DESDE LA PERSPECTIVA DE LOS ESTUDIANTES DE CURSOS DE CONTABILIDAD SOBRE LAS HABILIDADES DOCENTES

• Published in: Revista Gestão, finanças e contabilidade finanças e contabilidade, 2020-05, Vol.10 (2), p.129
• Main Authors: Marques, Nayara Raquel Silva, Moreira, Caritsa Scartaty, da Silva, Annandy Raquel Pereira, do Nascimento, Italo Carlos Soares, de Melo, Geison Calyo Varela
• Format: Article
• Language: por ; spa
• Subjects: Accounting; Methods
• ISSN: 2238-5320; 2238-5320

Esta pesquisa teve por objetivo investigar o nivel de satisfacao e expectativas dos discentes de disciplinas cursadas com metodologia tradicional versus aprendizagem baseada em problemas do Curso de Ciencias Contabeis em relacao as competencias docentes. Utilizou-se de um Metodologia Tradicional Versus Aprendizagem Baseada em Problemas: Analise sob a Otica dos Discentes do Curso de Ciencias Contabeis Acerca das Competencias Docentes questionario autopreenchido, com alunos matriculados a partir do segundo periodo. A amostra e composta por 175 alunos matriculados no curso de Ciencias Contabeis da Universidade Federal Rural do Semi-Arido (UFERSA). Para analise dos resultados, foi utilizado o teste de medias entre os discentes que cursaram disciplinas com metodologia tradicional e os que cursaram disciplinas com Problem-Based Learning (PBL) e ainda o teste t. Os resultados evidenciaram quanto a expectativa que os discentes que cursaram as disciplinas com PBL, mostraram nivel maior em relacao as competencias docentes, quanto a satisfacao se mostraram mais insatisfeitos. Com o teste de medias, foi obtida para a maioria das competencias listadas, diferenca significativa entre a percepcao dos alunos que cursaram disciplinas com PBL e os que nao cursaram. Os discentes que cursaram disciplinas com PBL, se mostraram mais insatisfeitos com as competencias docentes. Dessa forma, a pesquisa contribui para uma possivel mudanca de conduta dos docentes, tendo em vista que os discentes se mostraram mais insatisfeitos, esperando mais dos seus docentes. Assim como contribui para a literatura em virtude da incipiencia de estudos que abordem essa relacao.