Cuestionando el papel de las tecnologias en la Educacion Infantil: brechas y falsas visiones/Questioning the role of technology in Early Childhood Education: divides and false views

El uso de recursos digitales en la Educacion Infantil es objeto de debate. Las visiones que sostienen docentes y familias determinan el papel que le otorgan a estos recursos y las mediaciones que ponen en marcha tanto en la escuela como en el hogar. Ambos agentes educativos parecen mostrar posturas...

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Published in:Pixel-Bit, Revista de Medios y Educacion Revista de Medios y Educacion, 2024-01 (69), p.63
Main Authors: Digon-Regueiro, Patricia, Mendez-Garcia, Rosa Maria, Romero-Rodrigo, M. Mercedes, Becerra-Brito, Cecilia Veronica
Format: Article
Language:Spanish
Subjects:
Analysis
Case studies
Early childhood education
Mediation
Teachers
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Summary:El uso de recursos digitales en la Educacion Infantil es objeto de debate. Las visiones que sostienen docentes y familias determinan el papel que le otorgan a estos recursos y las mediaciones que ponen en marcha tanto en la escuela como en el hogar. Ambos agentes educativos parecen mostrar posturas confusas y muchas veces contrapuestas. En este estudio, llevado a cabo con una metodologia de investigacion mixta, se analizan las percepciones y practicas de uso de tecnologias en el ciclo 3-6, en el contexto escolar y familiar. Los resultados del analisis de datos recogidos mediante cuestionarios, grupos focales y estudios de caso, apuntan a la existencia de una serie de percepciones dominantes que reflejan importantes contradicciones e indican la existencia de brechas digitales. Brechas que abarcan desde el acceso al uso, y ademas apuntan a lo que se puede entender como una brecha cognitiva especifica al hablar de tecnologias y Educacion Infantil, al contraponer los fines de esta etapa con el uso de recursos digitales, reproduciendo visiones instrumentalistas y acriticas sobre su papel educativo.
ISSN:1133-8482
DOI:10.12795/pixelbit.98498