La simplification de textes, une aide à l’apprentissage de la lecture

Les enquêtes récentes suggèrent que 40 % d’élèves français rentrent en collège avec des lacunes importantes en compréhension d’un texte écrit, qu’il soit littéraire ou scientifique. La simplification de textes est un moyen pour rendre un texte plus accessible pour un public donné. Depuis toujours, l...

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Published in:Langue française 2018, Vol.199 (3), p.123-131
Main Authors: Gala, Nuria, François, Thomas, Javourey-Drevet, Ludivine, Ziegler, Johannes Christoph
Format: Article
Language:fre
Subjects:
Audiences
Cognitive science
Computation and Language
Computer Science
Fluency
French language
Humanities and Social Sciences
Language typology
Linguistics
Literature
Natural language processing
Reading comprehension
Reading difficulties
Secondary school students
Teachers
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Description
Summary:Les enquêtes récentes suggèrent que 40 % d’élèves français rentrent en collège avec des lacunes importantes en compréhension d’un texte écrit, qu’il soit littéraire ou scientifique. La simplification de textes est un moyen pour rendre un texte plus accessible pour un public donné. Depuis toujours, la simplification de textes a intéressé les professionnels de l’enseignement des langues (enseignants, éditeurs) mais, aujourd’hui, elle se développe considérablement dans le domaine du traitement automatique des langues. Dans cet article, nous faisons un point sur la simplification de textes, ce que l’on simplifie et comment. Nous proposons ensuite une typologie linguistique des simplifications et nous montrons que la simplification peut avoir un effet positif sur la fluence et la compréhension des enfants en difficulté de lecture. Enfin, nous discutons les possibilités et les limites d’une simplification automatique.
ISSN:0023-8368
1957-7982
DOI:10.3917/lf.199.0123