Différences inter-linguistiques dans l’apprentissage de la lecture

Cet article résume les recherches sur les différences inter-langues dans le domaine de l’apprentissage qui sont à l’origine d’une théorie universelle de l’apprentissage de la lecture et qui remettent en question une vision trop « anglocentrique » de la lecture. Nous revenons sur les expériences qui...

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Published in:Langue française 2018, Vol.199 (3), p.35-49
Main Author: Ziegler, Johannes Christoph
Format: Article
Language:fre
Subjects:
Bilingualism
Children
Cognitive science
Linguistics
Psychology
Reading acquisition
Reading comprehension
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Description
Summary:Cet article résume les recherches sur les différences inter-langues dans le domaine de l’apprentissage qui sont à l’origine d’une théorie universelle de l’apprentissage de la lecture et qui remettent en question une vision trop « anglocentrique » de la lecture. Nous revenons sur les expériences qui ont validé cette théorie chez l’enfant, l’adulte et le bilingue. Enfin, nous discutons les implications de ces recherches pour l’enseignement de la lecture et la compréhension des troubles de la lecture.
ISSN:0023-8368
1957-7982
DOI:10.3917/lf.199.0035