Apprendre par soi-même l’entrepreneuriat via un MOOC

• Published in: Revue française de gestion 2016-05, Vol.42 (257), p.33-52
• Main Authors: Verzat, Caroline, Jore, Maxime, Toutain, Olivier, Silberzahn, Philippe
• Format: Article
• Language: fre
• Subjects: Education; Humanities and Social Sciences
• ISSN: 0338-4551; 1777-5663
• DOI: 10.3166/rfg.2016.00050

The purpose of this article is to determine if a MOOC facilitate entrepreneurial learning. Do participants need to have a certain level to persevere in the Mooc? For those who have completed the Mooc, is there an improvement? This dual question concerns both the level of autonomy in a participant's learning process and the level of entrepreneurial capacity. We present the results of a research conducted on a Mooc about effectual entrepreneurship and find that 1) the role of motivation for self directed learning is important but is moderated by a sufficient allocation of time; 2) the Mooc enables a progression of the entrepreneurial self-efficacy regardless of the initial level, and 3) Self-directed learning, which is a mean rather than a goal of learning via a Mooc, does not progress as much as self efficacy. Faut-il avoir un bon niveau initial pour persévérer dans un Mooc ? Et pour ceux qui l’ont terminé, constate-t-on une progression ? Cette double question concerne à la fois le niveau d’autonomie dans la conduite des apprentissages et le niveau des capacités entrepreneuriales. La recherche présente les résultats d’une enquête réalisée sur un Mooc portant sur l’effectuation. Elle montre que le Mooc fait progresser la perception d’auto-efficacité entrepreneuriale quel que soit son niveau initial mais à condition de croire qu’on va réussir et d’y consacrer un temps suffisant.