十二年國教中教師應如何落實議題融入教學

社會的快速變遷使得受關注的議題不斷增加，因其具有社會需要、國家關注或跨學科等性質，故學校若實施議題課程將可加強與社會的緊密連結，培養學生批判思考及解決問題的能力。我國中小學的議題課程自實施以來，成效屢受質疑，故現正研修中的《十二年國民基本教育課程綱要》將議題整合融入各領域／科目內實施，使議題與領域科目的理念及內涵緊密結合，不再另設議題課綱。在此脈絡之下，教師如何落實議題融入教學？首先，可透過對《十二年國民基本教育課程綱要》的理解，強化議題課程橫向統整與縱向連貫的能力；其次，教師應發揮課程轉化與教學實施的能力，透過正式課程、非正式課程與潛在課程等全面性的落實議題課程；最後，則須提升課程與教學研發...

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Bibliographic Details
Published in:Journal of Education Research (Print) 2015-12, p.079-091
Main Author: 劉欣宜(Liu,Hsin-Yi )
Format: Article
Language:Chinese
Subjects:
12-year basic education
integrating social issues in instruction
issue education
十二年國民基本教育
議題融入教學
議題課程
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Description
Summary:社會的快速變遷使得受關注的議題不斷增加，因其具有社會需要、國家關注或跨學科等性質，故學校若實施議題課程將可加強與社會的緊密連結，培養學生批判思考及解決問題的能力。我國中小學的議題課程自實施以來，成效屢受質疑，故現正研修中的《十二年國民基本教育課程綱要》將議題整合融入各領域／科目內實施，使議題與領域科目的理念及內涵緊密結合，不再另設議題課綱。在此脈絡之下，教師如何落實議題融入教學？首先，可透過對《十二年國民基本教育課程綱要》的理解，強化議題課程橫向統整與縱向連貫的能力；其次，教師應發揮課程轉化與教學實施的能力，透過正式課程、非正式課程與潛在課程等全面性的落實議題課程；最後，則須提升課程與教學研發的能力，教師宜依教學需求蒐集或自編議題相關教材，並考量學生身心及認知發展階段，促使學生從自身生涯發展問題主動連結至社會關注問題的探究
ISSN:1680-6360