Okul Öncesi Ögretmenlerin Degerlendirme Uygulamalarindaki Degisimler: Pedagojik Dokümantasyonu Konumlandirma

• Published in: Egitim ve Bilim 2021-10, Vol.46 (208), p.55-77
• Main Authors: Buldu, Elif, Olgan, Refika
• Format: Article
• Language: eng ; tur
• Subjects: Book publishing; Eğitim Bilimleri
• ISSN: 1300-1337
• DOI: 10.15390/EB.2021.10133

Okul öncesi egitimde; çocuklarin ögrenme hikâyelerine ait izlerinin Pedagojik Dokümantasyon (PD) yoluyla toplanmasi, çocugu merkeze alan bir müfredatin gelistirilmesinde yardimci oldugu için, giderek daha fazla kabul görmektedir. Ancak, farkli egitim baglamlarinda çocuk-merkezli degerlendirme uygulamalari olusturmakla ilgili hala eksiklikler bulunmaktadir. Bu nedenle bu çalismada, Türkiye'deki okul öncesi ögretmenlerinin bir dizi PD egitimine katildiktan sonra, degerlendirme uygulamalarinda ve PD süreçlerinde nasil bir degisim oldugunun arastirilasi amaçlamaktadir. Bu çalisma, yürütülen büyük bir projenin parçasi olarak, iki okul öncesi ögretmeni ile gerçeklestirilmis bir vaka çalismasidir. Veriler, video-tabanli gözlemler, görüsmeler ve iki dönem süren sinif-içi etkinliklerden fotograflar çekilerek toplanmistir. Bulgular, her iki ögretmenin degerlendirme uygulamalarinin, PD uyguladiktan sonra degistigini ortaya koymustur. Her iki ögretmen; daha spesifik olarak, paneller, portfolyolar ve aylik bültenler dahil olmak üzere farkli PD araçlarini kullanmaya baslamistir. Buna paralel olarak, çocuklarin ögrenme süreçlerini, paylasim zamani ile akranlariyla paylastiklari ve tartistiklari bir ortam yaratmislardir. Tartismalarda ve önerilerde; PD'nin okul öncesi egitimde bir degerlendirme araci olarak uygulanmasinin potansiyel önemi ele alinmistir.