El profesorado universitario ante la ética profesional docente

• Published in: Revista española de pedagogía 2006-09, Vol.64 (235), p.545-566
• Main Author: LÓPEZ, Rafaela GARCÍA
• Format: Article
• Language: Spanish
• Subjects: Estudios y Notas
• ISSN: 0034-9461; 2174-0909

En el contexto de una preocupación creciente en la Unión Europea por la calidad de la educación, y específicamente por la calidad de la educación superior, es necesario analizar las actitudes del profesorado universitario hacia su competencia ética. Este artículo se centra, en primer lugar, en analizar el estado actual de los estudios sobre la ética profesional del profesorado universitario. Se considera que el reto actual y futuro de la educación universitaria consiste en asumir plenamente la formación en valores como principio rector de la acción educativa. Es necesario considerar a las universidades como auténticos centros de ciudadanía e impulsores firmes de actitudes éticamente valiosas. En segundo lugar, se presenta una investigación de campo que tiene como objetivo averiguar qué piensa el profesorado universitario de su función ética: qué entienden por ética profesional docente, qué importancia conceden a la ética profesional docente y si consideran necesario o no un código ético que regule el ejercicio de la profesión docente. In an atmosphere of growing apprehension in the European Union about the quality of education, and specifically the quality of higher education, it seems imperative to analyse the attitudes of unversity faculty regarding their ethical capacities. This article centres its interest, in the first place, on analysing the current situation of scholarship on professional ethics among university faculty. The most pressing challenge, present and future, for the university mission consists in fully accepting education in values as the main guiding light for educational activities. Universities, as firm supporters of ethically valuable attitudes, must be cherished by the citizenry and be central to their experience. Secondly, a field investigation is presented whose objective was to find out what university faculty believe to be their ethical function: what they understand by professional ethics in teaching, what importance they give to professional ethics in teaching, and if they feel the need for an ethical code that regulates the teaching profession.