Konkretizacija pojma trajnostnega prostorskega razvoja za oceno osveščenosti otrok in mladostnikov

Prispevek je usmerjen k celovitemu sooblikovanju pogojev za tvorno izobraževanje o učinkovitih, konkretnih prispevkih k trajnostni razvojni usmeritvi, s poudarkom na grajenem okolju oziroma arhitekturi. Opredeljuje vlogo izobraževanja o grajenem okolju oziroma arhitekturi v konceptu trajnostnega raz...

Full description

Saved in:
Bibliographic Details
Published in:Urbani izziv 2009-01, Vol.20 (1), p.33-42
Main Authors: Istenič Starčič, Andreja, Šubic Kovač, Maruška, Verovšek, Špela, Svetina, Matija, Novljan, Tomaž, Juvančič, Matevž, Zupančič, Tadeja
Format: Article
Language:eng ; slv
Subjects:
arhitektura
grajeno okolje
kulturna trajnost razvoja
otroci in mladostniki
Prispevki
Social Sciences
vseživljenjsko učenje
Online Access:Get full text
Tags: Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
cited_by
cites
container_end_page 42
container_issue 1
container_start_page 33
container_title Urbani izziv
container_volume 20
creator Istenič Starčič, Andreja
Šubic Kovač, Maruška
Verovšek, Špela
Svetina, Matija
Novljan, Tomaž
Juvančič, Matevž
Zupančič, Tadeja
description Prispevek je usmerjen k celovitemu sooblikovanju pogojev za tvorno izobraževanje o učinkovitih, konkretnih prispevkih k trajnostni razvojni usmeritvi, s poudarkom na grajenem okolju oziroma arhitekturi. Opredeljuje vlogo izobraževanja o grajenem okolju oziroma arhitekturi v konceptu trajnostnega razvoja; določa izhodišča za prilagajanje načinov posredovanja arhitekturnih vsebin ter opredeljuje izobraževalne vsebine in njihove predstavitve glede na razvojne sposobnosti ciljne publike. Predstavlja torej razmislek o opredmetenju pojma trajnostni prostorski razvoj za oceno osveščenosti otrok in mladostnikov o »trajnostnih arhitekturnih« temah ter tudi za ugotavljanje usposobljenost vzgojiteljev in učiteljev za posredovanje znanja s področja grajenega okolja v povezavi s trajnostnim razvojem. Konkretizacija pomeni izbor in vizualizacijo aktualnih konkretnih pojavov v prostoru za izbrano ciljno publiko – v prispevku so prikazani vzorčni primeri. Prispeva k razvoju »kulturne« dimenzije trajnosti prostorskega razvoja. Prizadevanja vodijo k razvoju sistema vseživljenjskega učenja o arhitekturi ter njenem vplivu na naš vsakdan in naš jutri.
format article
fullrecord <record><control><sourceid>ceeol_jstor</sourceid><recordid>TN_cdi_jstor_primary_24920448</recordid><sourceformat>XML</sourceformat><sourcesystem>PC</sourcesystem><ceeol_id>68111</ceeol_id><jstor_id>24920448</jstor_id><doaj_id>oai_doaj_org_article_0b8e22baa70a4d568517c35618bb55b8</doaj_id><sourcerecordid>68111</sourcerecordid><originalsourceid>FETCH-LOGICAL-c1088-bd8bb4569fe1621ff96479e2e94a9207d57bd25cda40e88b70c29e1c557d39243</originalsourceid><addsrcrecordid>eNo9j1tKw0AUhoMoWGpXIEI2EJh7Zh6leCkWfNHncOaSMkmbUyaxYPfgItyL7svEiufl3H4-_v8sm1EtZaG5MefZjHDJCyU0v8wWfd-QsTShWplZ5p-wa1MY4hFcbCDfY7ODfEjQdNgPXdiMpzROmPp2WhIcDzjqjpCjCx3m2B_C9-fXR5j0McchYZvHLt9twU-E2OLhKruoYduHxV-fZ6_3dy_Lx2L9_LBa3q4LR4nWhfXaWiGVqQNVjNa1UaI0gQUjwDBSellaz6TzIEjQ2pbEMROok7L03DDB59nqxPUITbVPcQfpvUKI1e8B06aCNES3DRWxOjBmAUoCwkulJS0dl4qOFqS0emTdnFjNFP4fxsToRIjpf336uxBwWzX4lroxW6U0pZT_ABoLdnk</addsrcrecordid><sourcetype>Open Website</sourcetype><iscdi>true</iscdi><recordtype>article</recordtype></control><display><type>article</type><title>Konkretizacija pojma trajnostnega prostorskega razvoja za oceno osveščenosti otrok in mladostnikov</title><source>JSTOR Archival Journals and Primary Sources Collection</source><creator>Istenič Starčič, Andreja ; Šubic Kovač, Maruška ; Verovšek, Špela ; Svetina, Matija ; Novljan, Tomaž ; Juvančič, Matevž ; Zupančič, Tadeja</creator><creatorcontrib>Istenič Starčič, Andreja ; Šubic Kovač, Maruška ; Verovšek, Špela ; Svetina, Matija ; Novljan, Tomaž ; Juvančič, Matevž ; Zupančič, Tadeja</creatorcontrib><description>Prispevek je usmerjen k celovitemu sooblikovanju pogojev za tvorno izobraževanje o učinkovitih, konkretnih prispevkih k trajnostni razvojni usmeritvi, s poudarkom na grajenem okolju oziroma arhitekturi. Opredeljuje vlogo izobraževanja o grajenem okolju oziroma arhitekturi v konceptu trajnostnega razvoja; določa izhodišča za prilagajanje načinov posredovanja arhitekturnih vsebin ter opredeljuje izobraževalne vsebine in njihove predstavitve glede na razvojne sposobnosti ciljne publike. Predstavlja torej razmislek o opredmetenju pojma trajnostni prostorski razvoj za oceno osveščenosti otrok in mladostnikov o »trajnostnih arhitekturnih« temah ter tudi za ugotavljanje usposobljenost vzgojiteljev in učiteljev za posredovanje znanja s področja grajenega okolja v povezavi s trajnostnim razvojem. Konkretizacija pomeni izbor in vizualizacijo aktualnih konkretnih pojavov v prostoru za izbrano ciljno publiko – v prispevku so prikazani vzorčni primeri. Prispeva k razvoju »kulturne« dimenzije trajnosti prostorskega razvoja. Prizadevanja vodijo k razvoju sistema vseživljenjskega učenja o arhitekturi ter njenem vplivu na naš vsakdan in naš jutri.</description><identifier>ISSN: 0353-6483</identifier><identifier>EISSN: 1855-8399</identifier><language>eng ; slv</language><publisher>Urbanistični inštitut Republike Slovenije</publisher><subject>arhitektura ; grajeno okolje ; kulturna trajnost razvoja ; otroci in mladostniki ; Prispevki ; Social Sciences ; vseživljenjsko učenje</subject><ispartof>Urbani izziv, 2009-01, Vol.20 (1), p.33-42</ispartof><lds50>peer_reviewed</lds50><oa>free_for_read</oa><woscitedreferencessubscribed>false</woscitedreferencessubscribed></display><links><openurl>$$Topenurl_article</openurl><openurlfulltext>$$Topenurlfull_article</openurlfulltext><thumbnail>$$Uhttps://www.ceeol.com//api/image/getissuecoverimage?id=picture_2009_5025.jpg</thumbnail><linktopdf>$$Uhttps://www.jstor.org/stable/pdf/24920448$$EPDF$$P50$$Gjstor$$Hfree_for_read</linktopdf><linktohtml>$$Uhttps://www.jstor.org/stable/24920448$$EHTML$$P50$$Gjstor$$Hfree_for_read</linktohtml><link.rule.ids>314,776,780,58213,58446</link.rule.ids></links><search><creatorcontrib>Istenič Starčič, Andreja</creatorcontrib><creatorcontrib>Šubic Kovač, Maruška</creatorcontrib><creatorcontrib>Verovšek, Špela</creatorcontrib><creatorcontrib>Svetina, Matija</creatorcontrib><creatorcontrib>Novljan, Tomaž</creatorcontrib><creatorcontrib>Juvančič, Matevž</creatorcontrib><creatorcontrib>Zupančič, Tadeja</creatorcontrib><title>Konkretizacija pojma trajnostnega prostorskega razvoja za oceno osveščenosti otrok in mladostnikov</title><title>Urbani izziv</title><addtitle>Urban Challenge</addtitle><description>Prispevek je usmerjen k celovitemu sooblikovanju pogojev za tvorno izobraževanje o učinkovitih, konkretnih prispevkih k trajnostni razvojni usmeritvi, s poudarkom na grajenem okolju oziroma arhitekturi. Opredeljuje vlogo izobraževanja o grajenem okolju oziroma arhitekturi v konceptu trajnostnega razvoja; določa izhodišča za prilagajanje načinov posredovanja arhitekturnih vsebin ter opredeljuje izobraževalne vsebine in njihove predstavitve glede na razvojne sposobnosti ciljne publike. Predstavlja torej razmislek o opredmetenju pojma trajnostni prostorski razvoj za oceno osveščenosti otrok in mladostnikov o »trajnostnih arhitekturnih« temah ter tudi za ugotavljanje usposobljenost vzgojiteljev in učiteljev za posredovanje znanja s področja grajenega okolja v povezavi s trajnostnim razvojem. Konkretizacija pomeni izbor in vizualizacijo aktualnih konkretnih pojavov v prostoru za izbrano ciljno publiko – v prispevku so prikazani vzorčni primeri. Prispeva k razvoju »kulturne« dimenzije trajnosti prostorskega razvoja. Prizadevanja vodijo k razvoju sistema vseživljenjskega učenja o arhitekturi ter njenem vplivu na naš vsakdan in naš jutri.</description><subject>arhitektura</subject><subject>grajeno okolje</subject><subject>kulturna trajnost razvoja</subject><subject>otroci in mladostniki</subject><subject>Prispevki</subject><subject>Social Sciences</subject><subject>vseživljenjsko učenje</subject><issn>0353-6483</issn><issn>1855-8399</issn><fulltext>true</fulltext><rsrctype>article</rsrctype><creationdate>2009</creationdate><recordtype>article</recordtype><sourceid>JFNAL</sourceid><sourceid>DOA</sourceid><recordid>eNo9j1tKw0AUhoMoWGpXIEI2EJh7Zh6leCkWfNHncOaSMkmbUyaxYPfgItyL7svEiufl3H4-_v8sm1EtZaG5MefZjHDJCyU0v8wWfd-QsTShWplZ5p-wa1MY4hFcbCDfY7ODfEjQdNgPXdiMpzROmPp2WhIcDzjqjpCjCx3m2B_C9-fXR5j0McchYZvHLt9twU-E2OLhKruoYduHxV-fZ6_3dy_Lx2L9_LBa3q4LR4nWhfXaWiGVqQNVjNa1UaI0gQUjwDBSellaz6TzIEjQ2pbEMROok7L03DDB59nqxPUITbVPcQfpvUKI1e8B06aCNES3DRWxOjBmAUoCwkulJS0dl4qOFqS0emTdnFjNFP4fxsToRIjpf336uxBwWzX4lroxW6U0pZT_ABoLdnk</recordid><startdate>20090101</startdate><enddate>20090101</enddate><creator>Istenič Starčič, Andreja</creator><creator>Šubic Kovač, Maruška</creator><creator>Verovšek, Špela</creator><creator>Svetina, Matija</creator><creator>Novljan, Tomaž</creator><creator>Juvančič, Matevž</creator><creator>Zupančič, Tadeja</creator><general>Urbanistični inštitut Republike Slovenije</general><general>Urban Planning Institute of the Republic of Slovenia</general><general>Urbanistični inštitut Republike Slovenije/Urban Planning Institute of the Republic of Slovenia</general><general>Urbanistični inštitut RS</general><scope>AE2</scope><scope>BIXPP</scope><scope>REL</scope><scope>JFNAL</scope><scope>DOA</scope></search><sort><creationdate>20090101</creationdate><title>Konkretizacija pojma trajnostnega prostorskega razvoja za oceno osveščenosti otrok in mladostnikov</title><author>Istenič Starčič, Andreja ; Šubic Kovač, Maruška ; Verovšek, Špela ; Svetina, Matija ; Novljan, Tomaž ; Juvančič, Matevž ; Zupančič, Tadeja</author></sort><facets><frbrtype>5</frbrtype><frbrgroupid>cdi_FETCH-LOGICAL-c1088-bd8bb4569fe1621ff96479e2e94a9207d57bd25cda40e88b70c29e1c557d39243</frbrgroupid><rsrctype>articles</rsrctype><prefilter>articles</prefilter><language>eng ; slv</language><creationdate>2009</creationdate><topic>arhitektura</topic><topic>grajeno okolje</topic><topic>kulturna trajnost razvoja</topic><topic>otroci in mladostniki</topic><topic>Prispevki</topic><topic>Social Sciences</topic><topic>vseživljenjsko učenje</topic><toplevel>peer_reviewed</toplevel><toplevel>online_resources</toplevel><creatorcontrib>Istenič Starčič, Andreja</creatorcontrib><creatorcontrib>Šubic Kovač, Maruška</creatorcontrib><creatorcontrib>Verovšek, Špela</creatorcontrib><creatorcontrib>Svetina, Matija</creatorcontrib><creatorcontrib>Novljan, Tomaž</creatorcontrib><creatorcontrib>Juvančič, Matevž</creatorcontrib><creatorcontrib>Zupančič, Tadeja</creatorcontrib><collection>Central and Eastern European Online Library (C.E.E.O.L.) (DFG Nationallizenzen)</collection><collection>CEEOL: Open Access</collection><collection>Central and Eastern European Online Library - CEEOL Journals</collection><collection>Jstor Journals Open Access</collection><collection>Directory of Open Access Journals</collection><jtitle>Urbani izziv</jtitle></facets><delivery><delcategory>Remote Search Resource</delcategory><fulltext>fulltext</fulltext></delivery><addata><au>Istenič Starčič, Andreja</au><au>Šubic Kovač, Maruška</au><au>Verovšek, Špela</au><au>Svetina, Matija</au><au>Novljan, Tomaž</au><au>Juvančič, Matevž</au><au>Zupančič, Tadeja</au><format>journal</format><genre>article</genre><ristype>JOUR</ristype><atitle>Konkretizacija pojma trajnostnega prostorskega razvoja za oceno osveščenosti otrok in mladostnikov</atitle><jtitle>Urbani izziv</jtitle><addtitle>Urban Challenge</addtitle><date>2009-01-01</date><risdate>2009</risdate><volume>20</volume><issue>1</issue><spage>33</spage><epage>42</epage><pages>33-42</pages><issn>0353-6483</issn><eissn>1855-8399</eissn><abstract>Prispevek je usmerjen k celovitemu sooblikovanju pogojev za tvorno izobraževanje o učinkovitih, konkretnih prispevkih k trajnostni razvojni usmeritvi, s poudarkom na grajenem okolju oziroma arhitekturi. Opredeljuje vlogo izobraževanja o grajenem okolju oziroma arhitekturi v konceptu trajnostnega razvoja; določa izhodišča za prilagajanje načinov posredovanja arhitekturnih vsebin ter opredeljuje izobraževalne vsebine in njihove predstavitve glede na razvojne sposobnosti ciljne publike. Predstavlja torej razmislek o opredmetenju pojma trajnostni prostorski razvoj za oceno osveščenosti otrok in mladostnikov o »trajnostnih arhitekturnih« temah ter tudi za ugotavljanje usposobljenost vzgojiteljev in učiteljev za posredovanje znanja s področja grajenega okolja v povezavi s trajnostnim razvojem. Konkretizacija pomeni izbor in vizualizacijo aktualnih konkretnih pojavov v prostoru za izbrano ciljno publiko – v prispevku so prikazani vzorčni primeri. Prispeva k razvoju »kulturne« dimenzije trajnosti prostorskega razvoja. Prizadevanja vodijo k razvoju sistema vseživljenjskega učenja o arhitekturi ter njenem vplivu na naš vsakdan in naš jutri.</abstract><pub>Urbanistični inštitut Republike Slovenije</pub><tpages>10</tpages><oa>free_for_read</oa></addata></record>
fulltext fulltext
identifier ISSN: 0353-6483
ispartof Urbani izziv, 2009-01, Vol.20 (1), p.33-42
issn 0353-6483
1855-8399
language eng ; slv
recordid cdi_jstor_primary_24920448
source JSTOR Archival Journals and Primary Sources Collection
subjects arhitektura
grajeno okolje
kulturna trajnost razvoja
otroci in mladostniki
Prispevki
Social Sciences
vseživljenjsko učenje
title Konkretizacija pojma trajnostnega prostorskega razvoja za oceno osveščenosti otrok in mladostnikov
url http://sfxeu10.hosted.exlibrisgroup.com/loughborough?ctx_ver=Z39.88-2004&ctx_enc=info:ofi/enc:UTF-8&ctx_tim=2025-02-23T20%3A15%3A10IST&url_ver=Z39.88-2004&url_ctx_fmt=infofi/fmt:kev:mtx:ctx&rfr_id=info:sid/primo.exlibrisgroup.com:primo3-Article-ceeol_jstor&rft_val_fmt=info:ofi/fmt:kev:mtx:journal&rft.genre=article&rft.atitle=Konkretizacija%20pojma%20trajnostnega%20prostorskega%20razvoja%20za%20oceno%20osve%C5%A1%C4%8Denosti%20otrok%20in%20mladostnikov&rft.jtitle=Urbani%20izziv&rft.au=Isteni%C4%8D%20Star%C4%8Di%C4%8D,%20Andreja&rft.date=2009-01-01&rft.volume=20&rft.issue=1&rft.spage=33&rft.epage=42&rft.pages=33-42&rft.issn=0353-6483&rft.eissn=1855-8399&rft_id=info:doi/&rft_dat=%3Cceeol_jstor%3E68111%3C/ceeol_jstor%3E%3Cgrp_id%3Ecdi_FETCH-LOGICAL-c1088-bd8bb4569fe1621ff96479e2e94a9207d57bd25cda40e88b70c29e1c557d39243%3C/grp_id%3E%3Coa%3E%3C/oa%3E%3Curl%3E%3C/url%3E&rft_id=info:oai/&rft_id=info:pmid/&rft_ceeol_id=68111&rft_jstor_id=24920448&rfr_iscdi=true