Pratiques d'autoformation en entreprise

• Published in: Revue française de pédagogie 1993-01 (102), p.23-33
• Main Author: Moisan, André
• Format: Article
• Language: fre
• Subjects: Education permanente et pratiques sociales d'autoformation
• ISSN: 0556-7807

La théorie du capital humain est probablement à l'origine d'une réintégration de la formation dans les institutions de production alors que celles-ci en étaient séparées depuis le début de l'industrialisation. Des courants nouveaux tendent à faire de l'individu en entreprise l'acteur de sa propre formation au-delà des contraintes de la spécialisation et du travail en miettes. L'autoformation se distingue de la simple individualisation de la formation. Elle participe à des exigences de l'activité productrice. Elle invite à penser en même temps l'individu et l'organisation. Elle se différencie en différents types selon les situations de travail. L'auteur commente deux types qu'il a étudiés : un dispositif d'initiation à l'informatique qui a duré trois ans (UAP), l'autre, un dispositif de perfectionnement d'opérations de retouches dans une grande usine métallurgique où le processus institué se mêle à un processus informel. L'autoformation se développerait elle-même mieux dans un contexte d'indétermination relative ? Ce travail de recherche se fait dans le cadre d'un doctorat au CNAM. From beginning of industrialization, training has been separated from production institutions. The present reversing tendency is due to the theory of human capital. New trends in firms give employees the opportunity of acting for their own training, beyond the restraints of specialization and Self-training is not mere. In work in pieces in dividualized training. I responds to the requirements of production activities. I deals globally with the individual and the organization. I is differentiated according to the various work situations. The author comments two types of self training : a plan of action for initiation to data processing and a plan for improvement of reshaping operations in a big metallurgical factory where institutional and informal procedures are combined. Could selftraining be easierly developed in an unspecified context ? This paper is the result of a doctoral thesis carried out at the CNAM.