De la lecture à la résolution de problèmes: des habiletés spécifiques à développer

La réussite des élèves en mathématiques, particulièrement la réussite en résolution de problèmes écrits, a souvent été associée aux compétences en lecture. Si plusieurs recherches ont permis d'établir clairement un lien entre le rendement en lecture des élèves et leur rendement en mathématiques...

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Published in:Canadian journal of education 2012-04, Vol.35 (2), p.401-421
Main Authors: Voyer, Dominic, Beaudoin, Isabelle, Goulet, Marie-Pier
Format: Article
Language:fre
Subjects:
Grade 4
Mathematics
Primary Education
Reading
Reading Comprehension
Reading Skills
Word Problems (Mathematics)
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Beaudoin, Isabelle
Goulet, Marie-Pier
description La réussite des élèves en mathématiques, particulièrement la réussite en résolution de problèmes écrits, a souvent été associée aux compétences en lecture. Si plusieurs recherches ont permis d'établir clairement un lien entre le rendement en lecture des élèves et leur rendement en mathématiques, nous ne savons pas encore précisément quelles habiletés spécifiques en lecture constituent les meilleurs indicateurs du rendement en résolution de problèmes écrits de mathématiques. Notre objectif consiste à préciser les habiletés liées à la lecture que les bons solutionneurs mettent à profit en contexte de résolution de problèmes écrits de mathématiques. Pour atteindre les objectifs de la recherche, nous avons utilisé un devis de recherche quantitatif. L'échantillon de l'étude est composé de 73 élèves de 4eannée du primaire. Les participants ont complété deux épreuves de compréhension en lecture, soit un texte narratif et un texte informatif, ainsi qu'un ensemble de problèmes écrits de mathématiques. Les analyses de corrélation nous ont permis d'établir des liens entre les différentes variables à l'étude. Les résultats soutiennent que certaines habiletés spécifiques en lecture constituent des indicateurs à privilégier afin de juger du rendement en résolution de problèmes écrits de mathématiques des élèves.
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