LA FORMACION DEL PROFESORADO DE EDUCACION ESPECIAL

Partiendo de la aceptación sin reservas del principio de normalización para todo deficiente mental (cuya concreción máxima a nivel pedagógico es la integración escolar en los circuitos de la educación ordinaria), y despues de realizar un análisis de la situación en que se encuentra la formación del...

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Published in:Revista española de pedagogía 1982-01, Vol.40 (155), p.109-115
Main Author: Garcia, Santiago Molina
Format: Article
Language:Spanish
Subjects:
NOTAS
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Summary:Partiendo de la aceptación sin reservas del principio de normalización para todo deficiente mental (cuya concreción máxima a nivel pedagógico es la integración escolar en los circuitos de la educación ordinaria), y despues de realizar un análisis de la situación en que se encuentra la formación del profesor de Educación Especial en los países de la C.E.E., se ofrece una alternativa para nuestro país. En dicha alternativa se contempla una formación básica curricular en Educación Especial para todo el profesorado de E.G.B. y otra formación especializada con dos opciones (minusválidos psíquicos y físicosensoriales) para todos aquellos profesores de E.G.B. que deseen dedicarse a trabajar en la Educación Especial.
ISSN:0034-9461
2174-0909