ADÉQUATION DES FORMATIONS UNIVERSITAIRES EN TRAVAIL SOCIAL AUX DÉFIS QUE POSE LE VIEILLISSEMENT AU QUÉBEC

• Published in: Canadian social work review 2012-07, Vol.29 (2), p.169-186
• Main Authors: Rousseau-Tremblay, Emilie, Couturier, Yves
• Format: Article
• Language: fre
• Subjects: Elder care; Gerontology; Social sciences education; Social work; Studies; Teaching methods
• ISSN: 0820-909X; 2369-5757

Dans un contexte démographique où des services s'adaptant mieux aux besoins complexes et diversifiés de la population vieillissante sont nécessaires, une importante croissance des besoins en matière de main d'œuvre qualifiée et compétente en intervention sociale auprès de la clientèle âgée est à prévoir. Or, les étudiants en travail social sont peu nombreux à se diriger vers cette clientèle, et les écoles de travail social semblent peu proactives pour résoudre cette difficulté. Il a pourtant été démontré que l'exposition systématique des étudiants au vieillissement avait un impact positif sur l'intérêt qu'ils portent aux personnes âgées. L'objectif général de l'étude, dont rend compte cet article, était de décrire les stratégies déployées par les écoles de travail social francophones du Québec afin d'exposer les étudiants à des contenus gérontologiques. Globalement, toutes les écoles à l'étude conçoivent la formation en gérontologie comme la rencontre de deux stratégies libérales, la première découlant du choix individuel de l'étudiant, et la seconde de l'intérêt personnel du professeur pour ce domaine d'étude. Cette façon de faire va à l'encontre des données probantes qui indiquent que cette stratégie est inefficace, et qu'il faut plutôt soutenir une stratégie volontariste d'exposition obligatoire des étudiants aux contenus gérontologiques. With an ever changing demographic structure, responsive and complex services that meet the diverse needs of an aging population are necessary. As a result, we can also expect an increased need for workers who are both qualified and competent in social intervention with this particular group. Yet, few social work students show interest in this client group, and social work schools seem to be doing little to address this challenge. It has been shown, however, that systematic exposure to aging has a positive effect on students' interest in the elderly. The overall goal of the study presented in this article was to identify the strategies deployed by the francophone schools of social work in Quebec in order to familiarize students with gerontological content. Generally, all schools involved view gerontological education as the meeting of two liberal strategies, the first emanating from the student's individual preference, the second from the teacher's personal interest in this area of study. This goes against data which indicate these strategies are ineffective, and that we should instead support a proactive strategy of co