Prise de décision complexe en lien avec la supervision pédagogique chez les directions d'école francophone en situation de valorisation linguistique et culturelle

La prise de décision constitue une activité quotidienne inhérente à la fonction des directions d'école. Or, les études démontrent que ces dernières éprouvent des difficultés dans ce domaine. Notre recherche vise à comprendre le processus de la prise de décision complexe chez les directions d�...

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Published in:Canadian journal of education 2014-04, Vol.37 (2), p.1-25
Main Authors: Leurebourg, Rodney, IsaBelle, Claire
Format: Article
Language:fre
Subjects:
Communities of Practice
Decision making
Educational leadership
Instructional Leadership
Principals
Professional Training
Qualitative research
School principals
Supervision
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Description
Summary:La prise de décision constitue une activité quotidienne inhérente à la fonction des directions d'école. Or, les études démontrent que ces dernières éprouvent des difficultés dans ce domaine. Notre recherche vise à comprendre le processus de la prise de décision complexe chez les directions d'école de langue française de l'Ontario. La théorie de prise de décision de Simon (1960) et le modèle de leadership éducationnel en milieu linguistique minoritaire de Lapointe (2002) servent de cadre de référence. Notre recherche, de type qualitatif, a permis d'interroger trois catégories d'acteurs de l'éducation. Les résultats révèlent, entre autres, que le cadre d'imputabilité et le travail en communauté d'apprentissage professionnelle dans les écoles ontariennes ont une grande influence sur le processus de prise des décisions chez les directions d'école.
ISSN:0380-2361
1918-5979