Promoción del Bilingüismo a través de la inclusión del inglés en un modelo pedagógico enfocado hacia el aprendizaje autónomo

• Published in: Voces y silencios, revista latinoamericana de educación revista latinoamericana de educación, 2011-01, Vol.2 (2)
• Main Author: Roldán Villalobos, José Hugo
• Format: Article
• Language: Spanish
• ISSN: 2215-8421

Se analiza un caso de una intervención curricular con el fin encontrar cómo contribuye a promover el nivel de bilingüismo en estudiantes de grado 11°, la inclusión del inglés en el diseño y la ejecución de guías de aprendizaje de las asignaturas de Química y Sociales sin modificar la planta docente del colegio, así como el uso que hacen los estudiantes de estrategias de aprendizaje para relacionar los contenidos presentados en inglés con los aprendizajes en lengua materna de la asignatura correspondiente, y la forma como los docentes de las asignaturas diferentes al Inglés demuestran empoderamiento en este proceso. La intervención se realizó mediante la acción conjunta del docente bilingüe investigador y los dos docentes de las asignaturas seleccionadas. Se encontró que la inclusión del inglés en asignaturas como Ciencias y Sociales puede llevar a los estudiantes a usar estrategias de aprendizaje donde establecen relaciones de lengua y contenido que producen avances en su nivel de bilingüismo y al mismo tiempo refuerzan los conceptos en las asignaturas involucradas. Así mismo, se observó un cambio positivo de empoderamiento de los docentes participantes. Esta propuesta constituye una alternativa para otras instituciones educativas que estén interesadas en implementar procesos de educación bilingüe.