INTERAÇÃO DE CRIANÇAS COM MULTIDEFICIÊNCIA

• Published in: Journal of research in special educational needs 2016-08, Vol.16 (S1), p.666-670
• Main Authors: Santos, Filipa, Silveira-Maia, Mónica
• Format: Article
• Language: eng ; por
• Subjects: Children; Interação irmão-criança; Interação pais-criança; Multideficiência; Social interaction; Special education
• ISSN: 1471-3802; 1471-3802
• DOI: 10.1111/1471-3802.12328

A determinação de padrões de interação de crianças com necessidades complexas de comunicação decorrentes de quadros de multideficiência, tem vindo a ocupar importância central no planeamento de intervenções orientadas para a participação. Tomando o contexto familiar como principal cenário instigador dos processos de funcionalidade ‐ definidos por situações de mútua participação e entendimento ‐, neste estudo partimos da percetiva dos pais e irmãos de crianças com multideficiência para a descrição das díades interacionais estabelecidas neste contexto e para a sistematização de fatores ambientais associados a interações bem‐sucedidas. Foram entrevistadas famílias de sete crianças com multideficiência, com recurso a um guião centrado na descrição das formas, conteúdos e momentos de interação, bem como, dos fatores contextuais relacionados com as interações bem‐sucedidas. Usaram‐se técnicas de análise de conteúdo indutivas e dedutivas através do mapeamento das unidades de significado à Classificação Internacional de Funcionalidade, Incapacidade e Saúde (CIF‐CJ). Os resultados levam a uma reflexão sobre fatores que estão na base das interações bem‐sucedidas, especificamente ao nível do papel assumido pelos pais e irmãos no entendimento de movimentos corporais/ gestos naturais, expressões faciais e vocalizações produzidas pela criança com intenção de expressar sentimentos, iniciar interações e fazer pedidos. A partir da análise das respostas dos entrevistados, identificou‐se a compreensão mútua em situações de brincar como base do discurso referente à díades irmão‐criança, por oposição às situações de estimulação do desenvolvimento geralmente associadas às situações de interação pais‐criança, cujos conteúdos se orientam para a antecipação/descrição de acontecimentos. Estratégias facilitadoras usadas no contexto familiar – desde a repetição à estruturação e consistência de rotinas – são sistematizadas tendo por base a identificação de relações reciprocas entre atividades e participação, fatores ambientais e funções do corpo.