La práctica docente de los profesores indígenas en Jalisco. Un análisis desde los significados

El interés por analizar los significados que los profesores indígenas nahuas refieren de la práctica docente está ligado con la preocupación de cómo lo que nos mueve nos permite experimentar altos grados de certidumbre, cuando dichos significa­dos orientan una labor tan relevante como la do­cencia,...

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Published in:Revista de Educación y Desarrollo Social 2015-09, Vol.9 (2), p.10-27
Main Author: Vergara Fregoso, Martha
Format: Article
Language:eng ; spa
Subjects:
Bilingual Teachers
Educational Practices
Multicultural Education
Teaching Methods
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Description
Summary:El interés por analizar los significados que los profesores indígenas nahuas refieren de la práctica docente está ligado con la preocupación de cómo lo que nos mueve nos permite experimentar altos grados de certidumbre, cuando dichos significa­dos orientan una labor tan relevante como la do­cencia, y en la que la incertidumbre es un eje rector.El propósito del documento es presentar una descripción general de los significados de la práctica docente que tienen los profesores indí­genas nahuas, para ello se presenta un acerca­miento teórico para definir qué se entiende por significados, se realiza un acercamiento al po­sicionamiento que se tiene de las acciones, las cuales funcionan como un eje articulador de la práctica docente indígena, así como la explica­ción del diseño metodológico. Además, se realiza un acercamiento a la caracterización de la edu­cación indígena a través del estudio de caso de los profesores nahuas en Jalisco, en el que se develan los significados que tienen de la práctica docente. Finalmente se presentan algunas con­clusiones parciales de la investigación.
ISSN:2011-5318
2462-8654
DOI:10.18359/reds.943