L'apprentissage expérientiel: Un modèle éducotif à Intégrer au processus ergothéraplque

Le rôle d'éducateur est reconnu comme l'un des rôles de l'ergothérapeute. Cependant, dans la pratique, peu de modèles éducatifs semblent être utilisés. L'apprentissage expérientiel en tant que modèle éducatif paraît intéressant et pourrait enrichir certains types d'intervent...

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Bibliographic Details
Published in:Canadian journal of occupational therapy (1939) 1993-12, Vol.60 (5), p.262-270
Main Authors: Tremblay, Manon, Chevrier, Jacques
Format: Article
Language:eng ; fre
Subjects:
Educational Technology
Experiential Learning
Instructional Design
Occupational Therapy
Open Universities
Psychological Services
Schizophrenia
Sensory Integration
Teaching Methods
Teaching Models
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Description
Summary:Le rôle d'éducateur est reconnu comme l'un des rôles de l'ergothérapeute. Cependant, dans la pratique, peu de modèles éducatifs semblent être utilisés. L'apprentissage expérientiel en tant que modèle éducatif paraît intéressant et pourrait enrichir certains types d'interventions ergotherapiques. Cet article a trois objectifs: a) définir la dimension éducation/ apprentissage dans la relation ergothérapique, b) présenter trois modèles d'apprentissage expérientiel, ceux de Kolb, de Pfeiffer et Ballew et de Walter et Marks, c) discuter des applications possibles de cette approche éducative en ergothérapie, de son cadre conceptuel jusqu'à son application clinique.
ISSN:0008-4174
1911-9828
DOI:10.1177/000841749306000507