A AULA DE EDUCAÇÃO FÍSICA E A INCLUSÃO DA CRIANÇA COM DEFICIÊNCIA: PERSPECTIVA DE PROFESSORES BRASILEIROS

O estudo teve como objetivo analisar o conceito de inclusão dos professores de Educação Física e determinar os aspectos positivos e negativos em suas aulas. Foram realizadas entrevistas com 18 professores de Educação Física que trabalham em escolas públicas brasileiras. Os dados coletados foram anal...

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Published in:Movimento (Porto Alegre, Brazil) Brazil), 2017-10, Vol.23 (4), p.1229
Main Authors: Maria Luíza Tanure Alves, Storch, Jalusa Andreia, Harnisch, Gabriela, Aline Miranda Strapasson, Otávio Luis Piva da Cunha Furtado, Lieberman, Lauren, José Júlio Gavião de Almeida, Duarte, Edison
Format: Article
Language:English
Subjects:
Content analysis
Physical education teachers
Public schools
Students with disabilities
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Description
Summary:O estudo teve como objetivo analisar o conceito de inclusão dos professores de Educação Física e determinar os aspectos positivos e negativos em suas aulas. Foram realizadas entrevistas com 18 professores de Educação Física que trabalham em escolas públicas brasileiras. Os dados coletados foram analisados utilizando-se o método de análise de conteúdo, em busca de temas emergentes. Os resultados mostraram que a inclusão é compreendida pelos professores como participação e aprendizagem para todas as crianças e não apenas para aqueles com deficiência. Os esportes coletivos foram relatados como o principal desafio para a inclusão de alunos com deficiência. Programas de formação inicial e de capacitação continuada para os professores precisam propor práticas pedagógicas eficazes para promover a inclusão, levando a reestruturação da formação de professores de Educação Física.
ISSN:0104-754X
1982-8918