La dimension culturelle dans l'enseignement du français à la Folkeskole, l'´école publique danoise

• Published in: Synergies pays Scandinaves 2009-01 (4), p.35-42
• Main Author: Gregersen, Annette Søndergaard
• Format: Article
• Language: fre
• Subjects: Citizenship; Cultural identity; Cultural instruction; Culture; Danish language; Education; Elementary education; Foreign language learning; French as a second language; Intercultural communication; Language; Language culture relationship; Language teachers; Learning; Multilingualism; Otherness; Pedagogy; Questionnaires; Second language instruction; Second language teachers; Secondary education; Teaching; Transnationalism
• ISSN: 1901-3809; 2261-2807

Cet article traite de la pédagogie culturelle en tant qu'outil susceptible de créer une citoyenneté mondiale, et en tant que contenu appliqué à l'enseignement et à l'apprentissage de la langue française á l'école publique danoise, la Folkeskole.1 Dans un premier temps sont analysées les difficultés rencontrées par les professeurs de FLE á la Folkeskole (l'école primaire et le college) lorsqu'ils s'efforcent d'intégrer la dimension culturelle2 á leur enseignement. La plupart du temps, les professeurs perçoivent le terme culture comme un terme vague et diffus, orienté vers le niveau national. Or, l'article se propose de considérer le terme culture dans un cadre national et transnational pour préciser la perspective dans laquelle, les enseignants doivent se placer, perspective qui se réfere á la diffusion des cultures audelá des frontieres nationales et á la relation que ce phénomene entretient avec l'identité, l'âge, l'éducation et les autres facteurs individuels. Ainsi, l'article défends un enseignement de la langue française fondé sur le respect de l'individu et des avis divergents. Le but est l'apprentissage des compétences interculturelles pour une communication interculturelle (Byram: 2008).