Inovação na formação médica: apoio matricial em programas de residência

• Published in: Interface (Botucatu, Brazil) Brazil), 2018-03, Vol.22 (64), p.211
• Main Authors: de Oliveira, José Maurício, Malvezzi, Edson, Gigante, Renata Lúcia, Soeiro, Everton, Gastão Wagner de Sousa Campos
• Format: Article
• Language: eng ; por
• Subjects: Apoio matricial; Hospitals; Internato e residência; Metodologia paidéia; Modelos educacionais; Principals; Qualitative research; Sistema de saúde
• ISSN: 1414-3283; 1807-5762; 1807-5762
• DOI: 10.1590/1807-57622016.0758

Trata-se de investigação sobre a incorporação de práticas de Apoio Matricial Paidéia em programas de residência médica no âmbito do Sistema Único de Saúde (SUS). A partir de pesquisa participativa de métodos mistos, foram utilizadas as estratégias de questionário exploratório, observação participante e grupo focal junto aos matriciadores (preceptores e residentes) e matriciados (equipes locais de centros de saúde) de um município do interior de São Paulo, Brasil. A sistematização do material se deu por meio da triangulação do conteúdo, e foi analisada à luz do referencial teórico e metodológico do Método Paidéia. A percepção dos envolvidos aponta para o reconhecimento de inovação desta prática, resultando na qualificação tanto da práxis pedagógica como da práxis assistencial. Se trata de una investigación sobre la incorporación de prácticas de Apoyo Matricial Paidéia en programas de residencia médica en el ámbito del Sistema Brasileño de Salud (SUS). A partir de una encuesta participativa de métodos mixtos, se utilizaron las estrategias de cuestionario exploratorio, observación participante y grupo focal con los matriciadores (preceptores y residentes) y matriciados (equipos locales y centros de salud) de un municipio del interior de São Paulo, Brasil. La sistematización del material se realizó por medio de triangulación del contenido y se analizó a la luz de la referencia teórica y metodológica del Método Paidéia. La percepción de los envueltos señala el reconocimiento de la innovación de esta práctica, resultando en la calificación, tanto de la praxis pedagógica como de la praxis asistencial.