Un análisis del tema de la interdisciplinariedad en las principales revistas brasilera de enseñanza de las ciencias

• Published in: Góndola 2018-01, Vol.13 (1), p.73
• Main Authors: Guilherme do Amaral Carneiro, Cardoso Ferreira, Carlos Roberto, Pansera, Fernanda Cristina, Beduschi, Rian Stenico
• Format: Article
• Language: Portuguese
• ISSN: 2145-4981; 2346-4712
• DOI: 10.14483/23464712.11961

La discusión sobre interdisciplinariedad está presente en el ámbito de la Educación hace mas de 30 años y ha repercutido en el área de Enseñanza de las Ciencias. A pesar de los diversos trabajos publicados en las principales revistas brasileras del área, aún existen vacíos sobre informaciones complementarias de investigaciones que relacionen la interdisciplinariedad con la Enseñanza de las Ciencias. Con el propósito de llenar algo de este vacío, realizamos un estudio cuyo objetivo fue identificar tales perspectivas en artículos de las principales revistas del área en el Brasil. Utilizamos los términos de interdisciplinariedad e interdisciplinar como descriptores en los títulos, es y palabras clave para seleccionar los artículos analizados. Fue posible constatar que los estudios se concentran en la educación básica y tratan principalmente de cuestiones relacionadas al currículo. Se destacan las áreas de enseñanza de la física y biología, así como las perspectivas ciencia-tecnología-sociedad-ambiente (CTSA) y educación ambiental. Los datos también apuntan hacia un panorama de contraste entre la diversificación y la disminución de las investigaciones que relacionan la enseñanza de las ciencias con la interdisciplinariedad.