Persistência e Evasão na Educação a Distância: Examinando Fatores Explicativos

O objetivo desta pesquisa é propor e testar um modelo teórico para investigar fatores que influenciam a persistência e evasão de alunos em cursos de graduação a distância. Trata-se de um estudo de natureza quantitativa cuja população é formada por alunos, residentes em qualquer região do Brasil, que...

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Published in:Revista eletrônica de ciência administrativa 2018-05, Vol.17 (2), p.149-171
Main Authors: Lott, Ana Cristina de Oliveira, Freitas, Angilberto Sabino de, Ferreira, Jorge Brantes, Lott, Yuri Monnerat
Format: Article
Language:eng ; por
Subjects:
Distance learning
Regression analysis
School dropouts
Student retention
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Description
Summary:O objetivo desta pesquisa é propor e testar um modelo teórico para investigar fatores que influenciam a persistência e evasão de alunos em cursos de graduação a distância. Trata-se de um estudo de natureza quantitativa cuja população é formada por alunos, residentes em qualquer região do Brasil, que iniciaram um curso de graduação a distância em administração ou em ciências contábeis. Para a mensuração das variáveis presentes no modelo teórico proposto, foram utilizadas escalas identificadas na literatura. Por meio de regressão logística, buscou-se investigar a relação entre os principais preditores da variável ‘situação do aluno (persistente/evadido)’. Os resultados revelam que o modelo se ajusta aos dados, apontando evidências de que quanto mais bem avaliados forem as variáveis suporte à aprendizagem, autodisciplina e aumento na renda, maiores as chances dos alunos em permanecer no curso (não evadir). Por outro lado, verificou-se que um aumento no número de filhos e no tipo de curso escolhido facilitam a evasão.
ISSN:1677-7387
1677-7387
DOI:10.21529/RECADM.2018006