Socios o clientes: educación para la participación ciudadana en el Tercer Sector

La participación ciudadana es clave para desarrollar sociedades democráticas y garantizar una educación para todos. En este sentido, el Tercer Sector de acción social y educativa es un escenario imprescindible. Sin embargo, existen problemas en su funcionamiento procedentes de la aplicación de evalu...

Full description

Saved in:
Bibliographic Details
Published in:Educatio siglo XXI : revista de la Facultad de Educación 2019-01, Vol.37 (1), p.41-53
Main Authors: Garcia-Garcia, Fran J, Pérez-Pérez, Cruz
Format: Article
Language:Spanish
Subjects:
Academic Accommodations (Disabilities)
Citizen Participation
Citizenship
Education
International Organizations
Nonprofit organizations
Participation
Quality of service
Online Access:Get full text
Tags: Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
Description
Summary:La participación ciudadana es clave para desarrollar sociedades democráticas y garantizar una educación para todos. En este sentido, el Tercer Sector de acción social y educativa es un escenario imprescindible. Sin embargo, existen problemas en su funcionamiento procedentes de la aplicación de evaluaciones externas sobre la excelencia y calidad de los servicios. Dichos problemas han sido analizados para definir el estado actual del Tercer Sector y sus implicaciones educativas, ofreciendo soluciones y orientaciones para la práctica. Se ha abordado el reparto de responsabilidades para el bienestar, la influencia de la evaluación externa en el Tercer Sector, las carencias de capacidad ciudadana para participar en el mismo, y los retos y funciones de la educación en este marco. El resultado del análisis sugiere proteger el sentido original del Tercer Sector, descentralizar la influencia de las evaluaciones externas y aprovechar las tendencias pedagógicas de los últimos tiempos. Además, se concluye en la necesidad de una alianza entre la educación formal y el Tercer Sector para formar ciudadanos empáticos y moralmente autónomos.
ISSN:1699-2105
1989-466X
DOI:10.6018/j/363371