A GESTÃO DO ENSINO SUPERIOR EM ANGOLA: PRÁTICAS E LÓGICAS DE ACESSO

Este trabalho sintetiza reflexões sobre a gestão do Ensino Superior (ES) emAngola, escrutinando as práticas e lógicas inerentes ao acesso. Os examesde acesso são trazidos ao palco, discutindo as suas configurações enquantoproblemática de gestão, e a tendencial desarticulação entre estes e o perfil d...

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Published in:Revista da FAEEBA 2019-08, Vol.28 (55), p.58-69
Main Authors: Barbosa Mendes, Maria da Conceição, Manuel, Tuca, Carvalho, Isabel Maria Romero Fernandez de
Format: Article
Language:eng ; por
Subjects:
Access to education
Entrance examinations
Higher education
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Description
Summary:Este trabalho sintetiza reflexões sobre a gestão do Ensino Superior (ES) emAngola, escrutinando as práticas e lógicas inerentes ao acesso. Os examesde acesso são trazidos ao palco, discutindo as suas configurações enquantoproblemática de gestão, e a tendencial desarticulação entre estes e o perfil doscandidatos. A interpretação da Lei de Bases do Sistema de Educação e Ensino(LBSEE) e do Regulamento Geral de Acesso ao Ensino Superior constituiu-seprocedimento metodológico fundamental, permitindo aferir a relação entre oreferente e o referido, em termos do perfil de saída e de entrada. A identificaçãode desarticulações entre o Ensino Geral e o Ensino Superior, no que diz respeitoaos perfis de saída e ao cumprimento dos objetivos pedagógicos, constitui oprincipal resultado do estudo, com base no qual foram apresentadas algumasalternativas.
ISSN:0104-7043
2358-0194
DOI:10.21879/faeeba2358-0194.2019.v28.n55.p58-69