Competencias profesionales del educador social: comparación de las percepciones de estudiantes de grado y de profesionales en activo

Fundamentada en la literatura reciente, partimos de la hipótesis de que las competencias que se abordan en la formación inicial de los educadores sociales no cubren las necesidades formativas que se demandan para el ejercicio profesional. Para contrastar esta hipótesis, se presenta una investigación...

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Published in:Publicaciones de la Facultad de Educación y Humanidades del Campus de Melilla 2018-12, Vol.48 (2), p.257-277
Main Authors: Lizarte Simón, Emilio Jesús, Fernández Cruz, Manuel
Format: Article
Language:eng ; spa
Subjects:
Educational Needs
Higher education
Hypotheses
Professional development
Questionnaires
Social Studies
Undergraduate Students
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Description
Summary:Fundamentada en la literatura reciente, partimos de la hipótesis de que las competencias que se abordan en la formación inicial de los educadores sociales no cubren las necesidades formativas que se demandan para el ejercicio profesional. Para contrastar esta hipótesis, se presenta una investigación dirigida a conocer las percepciones de estudiantes de primer y segundo curso del grado de Educación Social en la Universidad de Granada, sobre las competencias prioritarias para el desempeño profesional. Aplicando un cuestionario basado en uno anterior aplicado a profesionales en ejercicio, los resultados de esta investigación apuntan hacia una indefinición en el propio perfil de egreso, y a la debilidad del modelo formativo basado en competencias que se ha implantado en la educación superior.
ISSN:1577-4147
1577-4147
DOI:10.30827/publicaciones.v48i2.8343