Implication scolaire des parents et adaptation comportementale, sociale et scolaire des filles et des garçons ayant eu des problèmes de comportement à l’enfance

L’étude évalue les liens entre l’implication scolaire des parents d’enfants ayant présenté des problèmes de comportement extériorisés au primaire (PCE) et l’adaptation de ces jeunes à l’adolescence. Les parents et les enseignants ont rempli des questionnaires sur l’adaptation comportementale, scolai...

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Published in:Canadian journal of education 2019-09, Vol.42 (3), p.816-847
Main Authors: Beaudette, Caroline Tousignant, Poirier, Martine, Lapalme, Mélanie, Déry, Michèle, Lemelin, Jean-Pascal
Format: Article
Language:eng ; fre
Subjects:
Adjustment
Adolescence
Adolescent adjustment (Psychology)
Adolescents
Analysis
Behavior disorders
Child development
Child psychology
Children
Collaboration
Gender differences
Liens
Methods
Parent participation
Parent participation (Education)
Parent School Relationship
Parent-child relations
Parenting
Questionnaires
School Involvement
Social Adjustment
Teachers
Teenagers
Youth
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Description
Summary:L’étude évalue les liens entre l’implication scolaire des parents d’enfants ayant présenté des problèmes de comportement extériorisés au primaire (PCE) et l’adaptation de ces jeunes à l’adolescence. Les parents et les enseignants ont rempli des questionnaires sur l’adaptation comportementale, scolaire et sociale de 383 adolescents (43,9 % de filles). Les enseignants ont aussi mesuré l’implication des parents à l’adolescence. Les résultats des régressions hiérarchiques montrent que l’implication des parents est liée à une meilleure adaptation comportementale, sociale et scolaire, et ce, particulièrement pour les filles. Cette étude montre la pertinence de favoriser, à l’adolescence, l’implication scolaire des parents d’enfants présentant des PCE. This study examines the relationship between parental involvement in schooling of children who presented initially with externalized behavioural problems (EBP) and their adjustment in adolescence. Parents and teachers completed questionnaires on the behavioural, social, and academic adjustment of 383 adolescents (43.9 % girls). Teachers also measured parental involvement in adolescence. The results of the hierarchical regressions demonstrated that parental involvement was linked with better behavioural, academic and social adjustment of youth, particularity among girls. This study demonstrates the relevance to of fostering the involvement in school of parents of children presenting EBP during adolescence.
ISSN:0380-2361
1918-5979