El efecto de la evaluación y la retroalimentación en la autonomía, la motivación y el aprendizaje del español como L3

La práctica de la lengua meta mediante las destrezas productivas lleva al aprendiz a elaborar hipótesis. Aquí, la evaluación y la retroalimentación fomentan el aprendizaje autónomo partiendo de los propios errores, lo que supone una fuente de motivación. En este estudio empírico se realizó una propu...

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Published in:Revista española de lingüística aplicada 2019-11, Vol.32 (2), p.455-485
Main Authors: García Pujals, Alberto, Lasagabaster, David
Format: Article
Language:Spanish
Subjects:
Feedback
Language assessment
Motivation
Qualitative research
Self evaluation
Spanish as a second language learning
Third language learning
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Aquí, la evaluación y la retroalimentación fomentan el aprendizaje autónomo partiendo de los propios errores, lo que supone una fuente de motivación. En este estudio empírico se realizó una propuesta didáctica con autoevaluación, evaluación entre iguales, tutoría y evaluación sumativa de tareas de redacción y presentación en 11 cursos de español en Alemania con 97 participantes. Con el análisis cuantitativo y cualitativo de los datos obtenidos de un cuestionario se pretendía averiguar qué tipo de evaluación o retroalimentación influía más en la percepción de aprendizaje, autonomía y motivación. La evaluación sumativa de redacciones y presentaciones combinada con la autoevaluación durante un semestre confirmó una mejoría en la motivación y el aprendizaje. 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