Perspectiva de intervención: habilidades para la vida en jóvenes de educación técnica

Objetivo: Describir las habilidades para la vida en los aprendíces del Sena según el sexo, en la ciudad de Cúcuta - Colombia. Metodología: El estudio se desarrolló desde la perspectiva positivista y enfoque cuantitativo, el alcance del estudio descriptivo de nivel comparativo, diseño no experimental...

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Published in:Archivos venezolanos de farmacología y terapéutica 2019-01, Vol.38 (5), p.642-647
Main Authors: Moreno-Mendoza, Inés-Lizeth, Pérez-Forero, Karen-Yesenia, Jean-Freddy-Salinas, Carrillo-Sierra, Sandra-Milena, Bonilla-Cruz, Nidia-Johanna
Format: Article
Language:Spanish
Subjects:
Apprenticeship
Gender differences
Skills
Vocational education
Young adults
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Description
Summary:Objetivo: Describir las habilidades para la vida en los aprendíces del Sena según el sexo, en la ciudad de Cúcuta - Colombia. Metodología: El estudio se desarrolló desde la perspectiva positivista y enfoque cuantitativo, el alcance del estudio descriptivo de nivel comparativo, diseño no experimental. La muestra fue aleatoria simple compuesta por 350 jóvenes entre mujeres y hombre, que cumplieran los criterios de edad 18-25 años, estar matriculado en un plan técnico y tecnológico en la institución de formación para el trabajo el semestre 2018B. La recolección de datos se desarrolló por medio del test de habilidades para la vida1. Resultados y Discusión: Teniendo en cuenta los hallazgos de desempeño en las habilidades para la vida, tanto en hombre como mujeres escolarizadas en educación para el trabajo en programas técnicos y tecnólogos, se percibe similar desempeño en las habilidades de relaciones interpersonales, no obstante, algunos estudios evidencian diferencias de desempeño en especial en habilidades específicas como asertividad y confianza en sí mismo, siendo más alta en los hombres2. Conclusiones: es pertinente aplicar a los programas de capacitación laboral para jóvenes, estrategias de habilidades para la vida para afianzar dichas habilidades a nivel superior.
ISSN:0798-0264
2610-7988