Factorisation des polynômes. Une étude basée sur le développement d’un PER

O objetivo deste artigo é apresentar os resultados parciais de um estudo em curso, que investiga sobre o ensino da fatoração de polinômios para a análise das praxeologias didáticas e matemáticas e das relações institucionais e pessoais desenvolvidas para seu estudo, com base nos documentos oficiais...

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Published in:Educação Matemática Pesquisa 2019-01, Vol.21 (4)
Main Authors: Míriam do Rocio Guadagnini, Marlene Alves Dias
Format: Article
Language:fre
Subjects:
High School Students
Interpersonal Relationship
Mathematics education
Mathematics Teachers
Polynomials
Teaching
Textbooks
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Description
Summary:O objetivo deste artigo é apresentar os resultados parciais de um estudo em curso, que investiga sobre o ensino da fatoração de polinômios para a análise das praxeologias didáticas e matemáticas e das relações institucionais e pessoais desenvolvidas para seu estudo, com base nos documentos oficiais e livros didáticos brasileiros, para uma intervenção futura com um grupo de professores de matemática e estudantes do ensino médio. Tomamos como fundamentação teórica a teoria antropológica do didático de Chevallard e, como metodologia, o percurso de estudo e pesquisa (PEP) de Chevallard e colaboradores.
ISSN:1516-5388
1983-3156
DOI:10.23925/1983-3156.2019v21i4p201-212