Experiencias y apuntes de maestros de educación infantil acerca de la inclusión escolar

El objetivo de este artículo es discutir los datos producidos por las maestras con relación a sus experiencias en educación inclusiva con niños de cero a tres años. Tratase de un estudio cualitativo de lo cual han participado 46 maestras de guarderías públicas de una ciudad del litoral de San Pablo...

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Published in:Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação 2019-04, Vol.14 (esp 1), p.842
Main Authors: Carla Cilene Baptista da Silva, Andrea Perosa Saigh Jurdi
Format: Article
Language:Spanish
Subjects:
Academic Accommodations (Disabilities)
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Description
Summary:El objetivo de este artículo es discutir los datos producidos por las maestras con relación a sus experiencias en educación inclusiva con niños de cero a tres años. Tratase de un estudio cualitativo de lo cual han participado 46 maestras de guarderías públicas de una ciudad del litoral de San Pablo que han respondido a una encuesta medio abierta, por medio de cual han relatado sus experiencias y dificultades en relación a la inclusión escolar en esta franja etaria. Los resultados presentados con base en el análisis del contenido temático hablan de las dificultades en las experiencias con inclusión escolar y de las experiencias exitosas descritas por las participantes. Créese que este estudio puede contribuir para la discusión acerca de la educación para todos en las guarderías y que puede promover reflexiones para los campos afines.
ISSN:2446-8606
1982-5587
DOI:10.21723/riaee.v14iesp.1.12210