La formación del profesorado alfabetizador para la educación inclusiva: un destaque al Pacto Nacional por la Alfabetización en la Edad Cierta

Este estudio analiza las contribuciones del Pacto Nacional por la Alfabetización en la Edad Cierta a la formación del profesorado alfabetizador para la Educación Inclusiva. El objetivo de la investigación fue el de levantar junto a los profesores cursistas, los principales cambios en sus prácticas p...

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Published in:Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação 2019-01, Vol.14 (1), p.157
Main Authors: Lucia Cristina Dalago Barreto, Shimazaki, Elsa Midori
Format: Article
Language:Spanish
Subjects:
Academic Accommodations (Disabilities)
Educational Practices
Inclusive education
Pedagogy
Teachers
Teaching Methods
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Description
Summary:Este estudio analiza las contribuciones del Pacto Nacional por la Alfabetización en la Edad Cierta a la formación del profesorado alfabetizador para la Educación Inclusiva. El objetivo de la investigación fue el de levantar junto a los profesores cursistas, los principales cambios en sus prácticas pedagógicas, tras la participación en este programa de formación del profesorado implementado por el Ministerio de Educación (MEC), en lo que se refiere a la alfabetización de los alumnos público objetivo de la educación especial. Utilizamos como metodología la investigación de campo para el levantamiento de los datos y la Perspectiva Histórico Cultural, en su análisis. Concluimos que el PNAIC fue el primer curso de formación del profesorado alfabetizador a abordar la Educación Inclusiva posibilitando significativas contribuciones a la práctica pedagógica de sus participantes.
ISSN:2446-8606
1982-5587
DOI:10.21723/riaee.v14i1.11067