Medidas Estatísticas no Contexto de uma Formação Continuada para Docentes que Atuam no Ensino Superior

• Published in: Jornal Internacional de estudos em educação matemática 2020-01, Vol.13 (4S), p.525
• Main Authors: Michel da Costa, Maria Elisabette Brisola Brito Prado, Maria Elisa Esteves Lopes Galvão, Fátima Aparecida da Silva Dias
• Format: Article
• Language: eng ; fre ; por ; spa
• Subjects: Distance Education; Distance learning; Higher education; Job Skills; Literacy; Nontraditional Education; Student Role; Teaching Methods
• ISSN: 2176-5634
• DOI: 10.17921/2176-5634.2020v13n4p525-533

Buscou-se, neste artigo, trazer algumas considerações sobre uma formação continuada em EaD cujo objetivo foi propiciar um processo de Letramento Estatístico para um grupo de profissionais que atuam na tutoria de cursos do Ensino Superior na modalidade a distância. A fundamentação teórica, no que tange às discussões referentes ao Letramento Estatístico, foram utilizados os pressupostos de Gal e Batanero, além de Freire, nas questões da leitura do mundo, reconhecimento da educação dialética e compreensão da estatística como forma de intervenção no mundo e na tomada consciente de decisões, reconhecendo o potencial do letramento como forma de vivenciar situações que desenvolvam competências em contextos diversificados na formação do cidadão crítico. Adotou-se a metodologia qualitativa, com dados coletados por meio dos documentos institucionais, entrevistas, materiais e protocolos dos participantes do curso e do ambiente virtual. O curso proporcionou reflexões acerca do Letramento Estatístico fazendo correlações com o cotidiano, favorecendo a apropriação de habilidades diversas relacionadas à interpretação de dados em tabelas, gráficos diversos, bem como o uso de medidas estatísticas para a análise de conjecturas distintas, por meio de conceitos padronizados e considerando as medidas de tendência central e as de tendência de dispersão. Os resultados deste estudo também apontam a necessidade de as Instituições de Ensino Superior que oferecem educação a distância proporcionarem formações constantes, nas quais os educadores vivenciem o papel do aluno e, por meio desse processo reflexivo, possam aperfeiçoar suas competências profissionais no tocante às práticas de letramento e melhoria nas mediações pedagógicas .