HISTORICAL-CRITICAL PEDAGOGY AND RURAL EDUCATION FOR HUMAN DEVELOPMENT

• Published in: Holos (Natal, RN) RN), 2021-01, Vol.37 (8), p.1-14
• Main Authors: Fernandes, R C, Lombardi, J C
• Format: Article
• Language: Portuguese
• Subjects: Education; Pedagogy; Rural areas; Rural schools
• ISSN: 1518-1634; 1807-1600
• DOI: 10.15628/holos.2021.13243

Submetido 29/10/2021 - Aceito 07/12/2021 ABSTRACT This article is the result of the discipline Historical-Critical Pedagogy (PHC) and transformative practive offered by the Study and Research Group "History, Society and Education in Braziľ'(HISTEDBR), which instigated to reflect on some theoretical and methodological assumptions of PHC and the Rural Education for the training processo f subjects involved in the reality of the brazilian countryside. Historical-Critical Pedagogy, Countryside Education, Human Formation, Emancipation. Foi seu "batismo" no MST, uma abertura da esperança de conquistar a dignidade para tantas familias e que causaram mudanças objetivas na sua vida, assim memoriada: "Tranquei a faculdade de Pedagogia que fazia na Universidade do Estado do Mato Grosso (UNEMAT), desisti da ideia de ir para o convento (o que vinha projetando junto a comunidade que participava desde a adolescencia), comuniquei a familia que estaria indo trabalhar no MST na capital do Estado como secretaria, uma decisao rápida que impactou o núcleo familiar, bem como as pessoas que sempre acompanharam a minha vivencia nas CEBs". Registrando suas memorias, Rosana enfatiza que, no mes de abril de 2021 sao 25 anos de atuaçao no MST, nos quais passou por varios momentos formativos e experiencias práticas, assim registradas: "de secretária a educadora de jovens e adultos, membro do setor de educaçao estaduais e nacional, estudante do curso de Pedagogia da Terra pela UNEMAT, Especializaçao em Educaçao do Campo pela Universidade de Brasilia (UnB) e Mestrado em Desenvolvimento Territorial da América Latina e Caribe pela Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" (UNESP)".