Aprendizajes y dificultades de la evaluación por pares en una clase de inglés como lengua extranjera a través del correo electrónico

El presente artículo describe las percepciones de la evaluación por pares en línea en un curso de inglés para adolescentes, utilizando el correo electrónico como medio de comunicación y retroalimentación. Un total de veintidós estudiantes participaron en el estudio cualitativo interpretativo básico...

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Published in:Voces y silencios, revista latinoamericana de educación revista latinoamericana de educación, 2015-12, Vol.6 (2), p.24
Main Author: Catalina Herrera Mateus
Format: Article
Language:Spanish
Subjects:
Adolescents
Computer mediated communication
Credibility
Data collection
Educational evaluation
Email
English (Second Language)
English as a second language
English as a second language learning
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Summary:El presente artículo describe las percepciones de la evaluación por pares en línea en un curso de inglés para adolescentes, utilizando el correo electrónico como medio de comunicación y retroalimentación. Un total de veintidós estudiantes participaron en el estudio cualitativo interpretativo básico durante ocho semanas, tiempo durante el cual elaboraron y evaluaron cuatro textos escritos en lengua extranjera. Para la recolección de los datos se utilizaron entrevistas, cuestionarios, y los textos y comentarios elaborados por los estudiantes. Los resultados del análisis cualitativo indicaron que la implementación de la evaluación por pares en línea fue apreciada en cuanto a credibilidad, reflexión sobre el conocimiento y rol del correo electrónico como medio de comunicación en la evaluación.
ISSN:2215-8421
DOI:10.18175/vys6.2.2015.03