De la preocupación a la transición de una maestra novel: un nuevo esquema en el diseño de docencia

Este artículo detalla la vivencia de docentes en el área de la salud que abrazan la docencia como una segunda opción de desarrollo profesional. Bajo el amparo de un proyecto formativo por competencias docentes y adoptando el Modelo para Desarrollar Competencias Académicas (M-DECA), ello constituyó u...

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Published in:Voces y silencios, revista latinoamericana de educación revista latinoamericana de educación, 2017-05, Vol.8 (1), p.129
Main Authors: Gina Isabel Zesati Pereyra, Isabel Guzmán Ibarra, Rosa María Breach Velducea
Format: Article
Language:Spanish
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Summary:Este artículo detalla la vivencia de docentes en el área de la salud que abrazan la docencia como una segunda opción de desarrollo profesional. Bajo el amparo de un proyecto formativo por competencias docentes y adoptando el Modelo para Desarrollar Competencias Académicas (M-DECA), ello constituyó un proceso de transformación que inicia con la propia reflexión de la práctica docente y permite observar cambios trascendentes dentro del aula. Este proceso en las aulas se desarrolla en una universidad pública de la ciudad de Cuauhtémoc (Chihuahua), Chihuahua, en el programa de Licenciatura en Enfermería y como principal resultado se hablará sobre el desarrollo de la docencia como intervención en el aula.
ISSN:2215-8421
DOI:10.18175/vys8.1.2017.08