Factores escolares asociados al desarrollo socio-afectivo en Iberoamérica

Se presentan los resultados de una investigación internacional que pretende identificar los factores de escuela y de aula asociados al logro socio-afectivo de los estudiantes de Educación Primaria en Iberoamérica. Se realizó un estudio Multinivel con 4 niveles de análisis, se analizaron 5.603 alumno...

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Published in:Revista electrónica de investigación y evaluación educativa 2011, Vol.17 (2)
Main Authors: Murillo, Francisco J., Hernández-Castilla, Reyes
Format: Article
Language:eng ; spa
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container_title Revista electrónica de investigación y evaluación educativa
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creator Murillo, Francisco J.
Hernández-Castilla, Reyes
description Se presentan los resultados de una investigación internacional que pretende identificar los factores de escuela y de aula asociados al logro socio-afectivo de los estudiantes de Educación Primaria en Iberoamérica. Se realizó un estudio Multinivel con 4 niveles de análisis, se analizaron 5.603 alumnos de 248 aulas correspondientes a 98 escuelas de 9 países. Se trabajó con cuatro variables de producto socio-afectivo (Autoconcepto, Comportamiento académico, Convivencia social y Satisfacción con la escuela). Los resultados arrojaron una serie de factores de aula y escuela que explican el desarrollo socio-afectivo, coherentes con los hallados en la investigación sobre eficacia escolar con factores cognitivos.
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Se realizó un estudio Multinivel con 4 niveles de análisis, se analizaron 5.603 alumnos de 248 aulas correspondientes a 98 escuelas de 9 países. Se trabajó con cuatro variables de producto socio-afectivo (Autoconcepto, Comportamiento académico, Convivencia social y Satisfacción con la escuela). Los resultados arrojaron una serie de factores de aula y escuela que explican el desarrollo socio-afectivo, coherentes con los hallados en la investigación sobre eficacia escolar con factores cognitivos.</description><identifier>ISSN: 1134-4032</identifier><identifier>EISSN: 1134-4032</identifier><identifier>DOI: 10.7203/relieve.17.2.4007</identifier><language>eng ; spa</language><publisher>Valencia: Universidad de Granada, Revista RELIEVE</publisher><ispartof>Revista electrónica de investigación y evaluación educativa, 2011, Vol.17 (2)</ispartof><rights>2011. This work is published under https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/ (the “License”). 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Se realizó un estudio Multinivel con 4 niveles de análisis, se analizaron 5.603 alumnos de 248 aulas correspondientes a 98 escuelas de 9 países. Se trabajó con cuatro variables de producto socio-afectivo (Autoconcepto, Comportamiento académico, Convivencia social y Satisfacción con la escuela). Los resultados arrojaron una serie de factores de aula y escuela que explican el desarrollo socio-afectivo, coherentes con los hallados en la investigación sobre eficacia escolar con factores cognitivos.</description><issn>1134-4032</issn><issn>1134-4032</issn><fulltext>true</fulltext><rsrctype>article</rsrctype><creationdate>2011</creationdate><recordtype>article</recordtype><sourceid>PIMPY</sourceid><recordid>eNpNkMFKw0AQhhdRsFYfwFvAc-LM7qabHqVYrRS86HmZ7E4gJe3W3bTgI_kcvpgJ7cHT_zH8_AOfEPcIhZGgHiN3LR-5QFPIQgOYCzFBVDrXoOTlP74WNyltAKSBCibibUmuD5FTxsmFjkaiFFxLPgzUZZ4TxRi6LmTjOeTUsOvbY8h4l61qjoG2vz-xdXQrrhrqEt-dcyo-l88fi9d8_f6yWjytc4ca-pxKxd4opbx0QyKjlrV3jVfE2pQlG-mB2Nfg2MxrgnqmvHZ-7tFAqUs1FQ-n3X0MXwdOvd2EQ9wNL62cVdW8BNQ4tPDUcjGkFLmx-9huKX5bBDsqs2dlFo2VdlSm_gBQ6WKx</recordid><startdate>2011</startdate><enddate>2011</enddate><creator>Murillo, Francisco J.</creator><creator>Hernández-Castilla, Reyes</creator><general>Universidad de Granada, Revista RELIEVE</general><scope>AAYXX</scope><scope>CITATION</scope><scope>ABUWG</scope><scope>AFKRA</scope><scope>AZQEC</scope><scope>BENPR</scope><scope>CCPQU</scope><scope>DWQXO</scope><scope>PIMPY</scope><scope>PQEST</scope><scope>PQQKQ</scope><scope>PQUKI</scope><scope>PRINS</scope></search><sort><creationdate>2011</creationdate><title>Factores escolares asociados al desarrollo socio-afectivo en Iberoamérica</title><author>Murillo, Francisco J. ; Hernández-Castilla, Reyes</author></sort><facets><frbrtype>5</frbrtype><frbrgroupid>cdi_FETCH-LOGICAL-c140t-a53ed7333d2cd731e142bdcfd3ae4755e72d0aedb0ce79ba0b63d4cd9d1705453</frbrgroupid><rsrctype>articles</rsrctype><prefilter>articles</prefilter><language>eng ; spa</language><creationdate>2011</creationdate><toplevel>peer_reviewed</toplevel><toplevel>online_resources</toplevel><creatorcontrib>Murillo, Francisco J.</creatorcontrib><creatorcontrib>Hernández-Castilla, Reyes</creatorcontrib><collection>CrossRef</collection><collection>ProQuest Central (Alumni)</collection><collection>ProQuest Central</collection><collection>ProQuest Central Essentials</collection><collection>AUTh Library subscriptions: ProQuest Central</collection><collection>ProQuest One Community College</collection><collection>ProQuest Central Korea</collection><collection>Publicly Available Content Database</collection><collection>ProQuest One Academic Eastern Edition (DO NOT USE)</collection><collection>ProQuest One Academic</collection><collection>ProQuest One Academic UKI Edition</collection><collection>ProQuest Central China</collection><jtitle>Revista electrónica de investigación y evaluación educativa</jtitle></facets><delivery><delcategory>Remote Search Resource</delcategory><fulltext>fulltext</fulltext></delivery><addata><au>Murillo, Francisco J.</au><au>Hernández-Castilla, Reyes</au><format>journal</format><genre>article</genre><ristype>JOUR</ristype><atitle>Factores escolares asociados al desarrollo socio-afectivo en Iberoamérica</atitle><jtitle>Revista electrónica de investigación y evaluación educativa</jtitle><date>2011</date><risdate>2011</risdate><volume>17</volume><issue>2</issue><issn>1134-4032</issn><eissn>1134-4032</eissn><abstract>Se presentan los resultados de una investigación internacional que pretende identificar los factores de escuela y de aula asociados al logro socio-afectivo de los estudiantes de Educación Primaria en Iberoamérica. Se realizó un estudio Multinivel con 4 niveles de análisis, se analizaron 5.603 alumnos de 248 aulas correspondientes a 98 escuelas de 9 países. Se trabajó con cuatro variables de producto socio-afectivo (Autoconcepto, Comportamiento académico, Convivencia social y Satisfacción con la escuela). Los resultados arrojaron una serie de factores de aula y escuela que explican el desarrollo socio-afectivo, coherentes con los hallados en la investigación sobre eficacia escolar con factores cognitivos.</abstract><cop>Valencia</cop><pub>Universidad de Granada, Revista RELIEVE</pub><doi>10.7203/relieve.17.2.4007</doi><oa>free_for_read</oa></addata></record>
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