MICHEL FOUCAULT: El funcionamiento de la institución escolar propio de la Modernidad

Este artículo contribuye a la comprensión del conocimiento existente sobre el funcionamiento del sistema educativo que ha caracterizado a la Modernidad. Nos apoyamos en el libro “Vigilar y Castigar” de Michel Foucault (1975) y de otros autores relevantes, anteriores y posteriores, sobre la misma cue...

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Published in:Anduli : revista andaluza de ciencias sociales 2013-01 (12), p.153
Main Authors: Urraco-Solanilla, Mariano, Nogales-Bermejo, Gema
Format: Article
Language:Spanish
Subjects:
Foucault, Michel
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Description
Summary:Este artículo contribuye a la comprensión del conocimiento existente sobre el funcionamiento del sistema educativo que ha caracterizado a la Modernidad. Nos apoyamos en el libro “Vigilar y Castigar” de Michel Foucault (1975) y de otros autores relevantes, anteriores y posteriores, sobre la misma cuestión. La disciplina, el castigo, la docilidad, el control del tiempo, el examen, el diseño del espacio como ejercicio invisible del poder, son algunos de los conceptos claves que analizamos. Las conclusiones confirman que el acceso masivo a la educación proyectó individuos homogéneos, ni autónomos ni imaginativos. Lejos de los retos actuales de lograr una educación para la diversidad y la creatividad.
ISSN:1696-0270
2340-4973