Impacto de comunidades educativas virtuales: el caso de Educar Ecuador

La comunidad educativa virtual "Educar Ecuador" constituye una iniciativa del Ministerio de Educación para la integración de las tecnologías en la enseñanza. Sobre su impacto, existen múltiples estudios, pero a nivel macro, lo que ha limitado obtener datos sobre sus efectos por áreas y asi...

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Published in:Santiago 2020-05 (152), p.161
Main Authors: Jungnikel-Matamoros, Luis Damian, Orúe-López, Amalia B
Format: Article
Language:Spanish
Subjects:
Academic achievement
Classrooms
Communications technology
Correlation analysis
Education
Education authorities
Information technology
Mathematics
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Description
Summary:La comunidad educativa virtual "Educar Ecuador" constituye una iniciativa del Ministerio de Educación para la integración de las tecnologías en la enseñanza. Sobre su impacto, existen múltiples estudios, pero a nivel macro, lo que ha limitado obtener datos sobre sus efectos por áreas y asignaturas. A partir de ello, se desarrolló un estudio transversal (2017-2018) para analizar la correlación estadística entre la implementación de la comunidad educativa y el rendimiento académico en la asignatura de matemáticas. La muestra fue de 150 alumnos de Contable y Administración de Sistemas. Se aplicó una encuesta y para los análisis se optó por aplicar regresiones lineales. Los análisis de regresión simple entre el rendimiento y los factores asociados al uso de las TIC, en los dos últimos cursos escolares, evidencian que la variable de incidencia de clases presenciales con uso de tecnologías dentro del aula resultó de alto impacto sobre el rendimiento académico final.
ISSN:0048-9115
2227-6513