Pedagogía social y evaluación de los servicios sociales comunitarios: un caso de estudio

Este texto presenta parte de los resultados de un proyecto de investigación realizado en los Servicios Sociales Comunitarios del Ayuntamiento de Torremolinos con el objeto de evaluar su funcionamiento, procesos, políticas, etc., para el diseño de un plan estratégico comunitario. La metodología se ha...

Full description

Saved in:
Bibliographic Details
Published in:Pedagogía social 2023-01, Vol.42 (42), p.121-134
Main Authors: Cortés González, Pablo, Martín Solbes, Víctor M, Vila Merino, Eduardo S
Format: Article
Language:Spanish
Subjects:
Case studies
Community Development
Community Relations
Educational Experience
Institutional Evaluation
Occupational roles
Pedagogy
Public policy
Social action
Social services
Teaching
Online Access:Get full text
Tags: Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
cited_by
cites
container_end_page 134
container_issue 42
container_start_page 121
container_title Pedagogía social
container_volume 42
creator Cortés González, Pablo
Martín Solbes, Víctor M
Vila Merino, Eduardo S
description Este texto presenta parte de los resultados de un proyecto de investigación realizado en los Servicios Sociales Comunitarios del Ayuntamiento de Torremolinos con el objeto de evaluar su funcionamiento, procesos, políticas, etc., para el diseño de un plan estratégico comunitario. La metodología se ha diseñado desde planteamientos evaluativos y participativos contando con entrevistas, grupos focales y de reflexión, encuestas a la ciudadanía, observaciones y revisión documental. Los resultados muestran, por un lado, la necesidad de unificar procesos y protocolos, así como mejorar la definición de los roles de los trabajadores del servicio y, por otro lado, entender la interdisciplinariedad como una fortaleza en las políticas públicas y de acción social. Concluimos que, para atender a estas cuestiones, se hace necesario recuperar una mirada desde la pedagogía social, integrando un carácter más humano y educativo a las propias políticas públicas.
doi_str_mv 10.7179/PSRI_2023.42.08
format article
fullrecord <record><control><sourceid>gale_proqu</sourceid><recordid>TN_cdi_proquest_journals_2768531455</recordid><sourceformat>XML</sourceformat><sourcesystem>PC</sourcesystem><galeid>A736957541</galeid><sourcerecordid>A736957541</sourcerecordid><originalsourceid>FETCH-LOGICAL-c1355-4cd1c59a34e3d4ea35babfc23fa746d22e1a7ebd1b90cb4c2134e0b06b48f5c53</originalsourceid><addsrcrecordid>eNptkU1LAzEQhhdRsNSevQY87zafm423UvwoFCx-XLyEbDZbUnY3NekW-qM8-RP6x0ytiIIzh3kZnndmYJLkEsGMIy7Gi6fHmcQQk4ziDBYnyQCJQqSCU3waNSIiRRyT82QUwgrGIIIWBR4krwtTqaVb7t8VCE5b1YAdMFvV9Erb_UcHKgMaF0Awfmu1PagvygSgXdt3dqN87F6DvgNaBXfgTdj0lXUXyVmtmmBG33WYvNzePE_v0_nD3Ww6macaEcZSqiukmVCEGlJRowgrVVlrTGrFaV5hbJDipqxQKaAuqcYokrCEeUmLmmlGhsnVce7au7c-Lpcr1_surpSY5wUjiLJf1DIeL21Xu41XurVBywknuWCcURSp7B8qZmVaq11nahv7fwzjo0F7F4I3tVx72yq_kwjKw2vkz2skxRIW5BN5foJQ</addsrcrecordid><sourcetype>Aggregation Database</sourcetype><iscdi>true</iscdi><recordtype>article</recordtype><pqid>2768531455</pqid></control><display><type>article</type><title>Pedagogía social y evaluación de los servicios sociales comunitarios: un caso de estudio</title><source>Education Collection (Proquest) (PQ_SDU_P3)</source><source>Publicly Available Content Database</source><source>Social Science Premium Collection (Proquest) (PQ_SDU_P3)</source><source>Sociological Abstracts</source><creator>Cortés González, Pablo ; Martín Solbes, Víctor M ; Vila Merino, Eduardo S</creator><creatorcontrib>Cortés González, Pablo ; Martín Solbes, Víctor M ; Vila Merino, Eduardo S</creatorcontrib><description>Este texto presenta parte de los resultados de un proyecto de investigación realizado en los Servicios Sociales Comunitarios del Ayuntamiento de Torremolinos con el objeto de evaluar su funcionamiento, procesos, políticas, etc., para el diseño de un plan estratégico comunitario. La metodología se ha diseñado desde planteamientos evaluativos y participativos contando con entrevistas, grupos focales y de reflexión, encuestas a la ciudadanía, observaciones y revisión documental. Los resultados muestran, por un lado, la necesidad de unificar procesos y protocolos, así como mejorar la definición de los roles de los trabajadores del servicio y, por otro lado, entender la interdisciplinariedad como una fortaleza en las políticas públicas y de acción social. Concluimos que, para atender a estas cuestiones, se hace necesario recuperar una mirada desde la pedagogía social, integrando un carácter más humano y educativo a las propias políticas públicas.</description><identifier>ISSN: 1139-1723</identifier><identifier>EISSN: 1989-9742</identifier><identifier>DOI: 10.7179/PSRI_2023.42.08</identifier><language>spa</language><publisher>Madrid: Sociedad Iberoamericana de Pedagogia Social</publisher><subject>Case studies ; Community Development ; Community Relations ; Educational Experience ; Institutional Evaluation ; Occupational roles ; Pedagogy ; Public policy ; Social action ; Social services ; Teaching</subject><ispartof>Pedagogía social, 2023-01, Vol.42 (42), p.121-134</ispartof><rights>COPYRIGHT 2023 Sociedad Iberoamericana de Pedagogia Social</rights><rights>2023. This work is published under https://creativecommons.org/licenses/by-nc/3.0/ (the “License”). Notwithstanding the ProQuest Terms and Conditions, you may use this content in accordance with the terms of the License.</rights><lds50>peer_reviewed</lds50><oa>free_for_read</oa><woscitedreferencessubscribed>false</woscitedreferencessubscribed><orcidid>0000-0002-9604-044X ; 0000-0003-2163-8946 ; 0000-0002-8598-7654</orcidid></display><links><openurl>$$Topenurl_article</openurl><openurlfulltext>$$Topenurlfull_article</openurlfulltext><thumbnail>$$Tsyndetics_thumb_exl</thumbnail><linktopdf>$$Uhttps://www.proquest.com/docview/2768531455/fulltextPDF?pq-origsite=primo$$EPDF$$P50$$Gproquest$$Hfree_for_read</linktopdf><linktohtml>$$Uhttps://www.proquest.com/docview/2768531455?pq-origsite=primo$$EHTML$$P50$$Gproquest$$Hfree_for_read</linktohtml><link.rule.ids>314,780,784,21378,21394,25753,27344,27924,27925,33611,33774,33877,37012,43733,43880,44590,74093,74269,74998</link.rule.ids></links><search><creatorcontrib>Cortés González, Pablo</creatorcontrib><creatorcontrib>Martín Solbes, Víctor M</creatorcontrib><creatorcontrib>Vila Merino, Eduardo S</creatorcontrib><title>Pedagogía social y evaluación de los servicios sociales comunitarios: un caso de estudio</title><title>Pedagogía social</title><description>Este texto presenta parte de los resultados de un proyecto de investigación realizado en los Servicios Sociales Comunitarios del Ayuntamiento de Torremolinos con el objeto de evaluar su funcionamiento, procesos, políticas, etc., para el diseño de un plan estratégico comunitario. La metodología se ha diseñado desde planteamientos evaluativos y participativos contando con entrevistas, grupos focales y de reflexión, encuestas a la ciudadanía, observaciones y revisión documental. Los resultados muestran, por un lado, la necesidad de unificar procesos y protocolos, así como mejorar la definición de los roles de los trabajadores del servicio y, por otro lado, entender la interdisciplinariedad como una fortaleza en las políticas públicas y de acción social. Concluimos que, para atender a estas cuestiones, se hace necesario recuperar una mirada desde la pedagogía social, integrando un carácter más humano y educativo a las propias políticas públicas.</description><subject>Case studies</subject><subject>Community Development</subject><subject>Community Relations</subject><subject>Educational Experience</subject><subject>Institutional Evaluation</subject><subject>Occupational roles</subject><subject>Pedagogy</subject><subject>Public policy</subject><subject>Social action</subject><subject>Social services</subject><subject>Teaching</subject><issn>1139-1723</issn><issn>1989-9742</issn><fulltext>true</fulltext><rsrctype>article</rsrctype><creationdate>2023</creationdate><recordtype>article</recordtype><sourceid>ALSLI</sourceid><sourceid>BHHNA</sourceid><sourceid>CJNVE</sourceid><sourceid>M0P</sourceid><sourceid>PIMPY</sourceid><recordid>eNptkU1LAzEQhhdRsNSevQY87zafm423UvwoFCx-XLyEbDZbUnY3NekW-qM8-RP6x0ytiIIzh3kZnndmYJLkEsGMIy7Gi6fHmcQQk4ziDBYnyQCJQqSCU3waNSIiRRyT82QUwgrGIIIWBR4krwtTqaVb7t8VCE5b1YAdMFvV9Erb_UcHKgMaF0Awfmu1PagvygSgXdt3dqN87F6DvgNaBXfgTdj0lXUXyVmtmmBG33WYvNzePE_v0_nD3Ww6macaEcZSqiukmVCEGlJRowgrVVlrTGrFaV5hbJDipqxQKaAuqcYokrCEeUmLmmlGhsnVce7au7c-Lpcr1_surpSY5wUjiLJf1DIeL21Xu41XurVBywknuWCcURSp7B8qZmVaq11nahv7fwzjo0F7F4I3tVx72yq_kwjKw2vkz2skxRIW5BN5foJQ</recordid><startdate>20230101</startdate><enddate>20230101</enddate><creator>Cortés González, Pablo</creator><creator>Martín Solbes, Víctor M</creator><creator>Vila Merino, Eduardo S</creator><general>Sociedad Iberoamericana de Pedagogia Social</general><general>Sociedad Iberoamericana de Pedagogía</general><scope>AAYXX</scope><scope>CITATION</scope><scope>INF</scope><scope>0-V</scope><scope>3V.</scope><scope>7U3</scope><scope>7XB</scope><scope>88B</scope><scope>8FK</scope><scope>8G5</scope><scope>ABUWG</scope><scope>AFKRA</scope><scope>ALSLI</scope><scope>AZQEC</scope><scope>BENPR</scope><scope>BFMQW</scope><scope>BHHNA</scope><scope>CCPQU</scope><scope>CJNVE</scope><scope>CLZPN</scope><scope>DWQXO</scope><scope>GNUQQ</scope><scope>GUQSH</scope><scope>M0P</scope><scope>M2O</scope><scope>MBDVC</scope><scope>PADUT</scope><scope>PIMPY</scope><scope>PQEDU</scope><scope>PQEST</scope><scope>PQQKQ</scope><scope>PQUKI</scope><scope>PRINS</scope><scope>Q9U</scope><orcidid>https://orcid.org/0000-0002-9604-044X</orcidid><orcidid>https://orcid.org/0000-0003-2163-8946</orcidid><orcidid>https://orcid.org/0000-0002-8598-7654</orcidid></search><sort><creationdate>20230101</creationdate><title>Pedagogía social y evaluación de los servicios sociales comunitarios: un caso de estudio</title><author>Cortés González, Pablo ; Martín Solbes, Víctor M ; Vila Merino, Eduardo S</author></sort><facets><frbrtype>5</frbrtype><frbrgroupid>cdi_FETCH-LOGICAL-c1355-4cd1c59a34e3d4ea35babfc23fa746d22e1a7ebd1b90cb4c2134e0b06b48f5c53</frbrgroupid><rsrctype>articles</rsrctype><prefilter>articles</prefilter><language>spa</language><creationdate>2023</creationdate><topic>Case studies</topic><topic>Community Development</topic><topic>Community Relations</topic><topic>Educational Experience</topic><topic>Institutional Evaluation</topic><topic>Occupational roles</topic><topic>Pedagogy</topic><topic>Public policy</topic><topic>Social action</topic><topic>Social services</topic><topic>Teaching</topic><toplevel>peer_reviewed</toplevel><toplevel>online_resources</toplevel><creatorcontrib>Cortés González, Pablo</creatorcontrib><creatorcontrib>Martín Solbes, Víctor M</creatorcontrib><creatorcontrib>Vila Merino, Eduardo S</creatorcontrib><collection>CrossRef</collection><collection>¡Informe!</collection><collection>ProQuest Social Sciences Premium Collection【Remote access available】</collection><collection>ProQuest Central (Corporate)</collection><collection>Social Services Abstracts</collection><collection>ProQuest Central (purchase pre-March 2016)</collection><collection>Education Database (Alumni Edition)</collection><collection>ProQuest Central (Alumni) (purchase pre-March 2016)</collection><collection>Research Library (Alumni Edition)</collection><collection>ProQuest Central (Alumni)</collection><collection>ProQuest Central</collection><collection>Social Science Premium Collection (Proquest) (PQ_SDU_P3)</collection><collection>ProQuest Central Essentials</collection><collection>ProQuest Central</collection><collection>Continental Europe Database</collection><collection>Sociological Abstracts</collection><collection>ProQuest One Community College</collection><collection>Education Collection (Proquest) (PQ_SDU_P3)</collection><collection>Latin America &amp; Iberia Database</collection><collection>ProQuest Central</collection><collection>ProQuest Central Student</collection><collection>Research Library Prep</collection><collection>Education Database (ProQuest)</collection><collection>ProQuest Research Library</collection><collection>Research Library (Corporate)</collection><collection>Research Library China</collection><collection>Publicly Available Content Database</collection><collection>ProQuest One Education</collection><collection>ProQuest One Academic Eastern Edition (DO NOT USE)</collection><collection>ProQuest One Academic</collection><collection>ProQuest One Academic UKI Edition</collection><collection>ProQuest Central China</collection><collection>ProQuest Central Basic</collection><jtitle>Pedagogía social</jtitle></facets><delivery><delcategory>Remote Search Resource</delcategory><fulltext>fulltext</fulltext></delivery><addata><au>Cortés González, Pablo</au><au>Martín Solbes, Víctor M</au><au>Vila Merino, Eduardo S</au><format>journal</format><genre>article</genre><ristype>JOUR</ristype><atitle>Pedagogía social y evaluación de los servicios sociales comunitarios: un caso de estudio</atitle><jtitle>Pedagogía social</jtitle><date>2023-01-01</date><risdate>2023</risdate><volume>42</volume><issue>42</issue><spage>121</spage><epage>134</epage><pages>121-134</pages><issn>1139-1723</issn><eissn>1989-9742</eissn><abstract>Este texto presenta parte de los resultados de un proyecto de investigación realizado en los Servicios Sociales Comunitarios del Ayuntamiento de Torremolinos con el objeto de evaluar su funcionamiento, procesos, políticas, etc., para el diseño de un plan estratégico comunitario. La metodología se ha diseñado desde planteamientos evaluativos y participativos contando con entrevistas, grupos focales y de reflexión, encuestas a la ciudadanía, observaciones y revisión documental. Los resultados muestran, por un lado, la necesidad de unificar procesos y protocolos, así como mejorar la definición de los roles de los trabajadores del servicio y, por otro lado, entender la interdisciplinariedad como una fortaleza en las políticas públicas y de acción social. Concluimos que, para atender a estas cuestiones, se hace necesario recuperar una mirada desde la pedagogía social, integrando un carácter más humano y educativo a las propias políticas públicas.</abstract><cop>Madrid</cop><pub>Sociedad Iberoamericana de Pedagogia Social</pub><doi>10.7179/PSRI_2023.42.08</doi><tpages>14</tpages><orcidid>https://orcid.org/0000-0002-9604-044X</orcidid><orcidid>https://orcid.org/0000-0003-2163-8946</orcidid><orcidid>https://orcid.org/0000-0002-8598-7654</orcidid><oa>free_for_read</oa></addata></record>
fulltext fulltext
identifier ISSN: 1139-1723
ispartof Pedagogía social, 2023-01, Vol.42 (42), p.121-134
issn 1139-1723
1989-9742
language spa
recordid cdi_proquest_journals_2768531455
source Education Collection (Proquest) (PQ_SDU_P3); Publicly Available Content Database; Social Science Premium Collection (Proquest) (PQ_SDU_P3); Sociological Abstracts
subjects Case studies
Community Development
Community Relations
Educational Experience
Institutional Evaluation
Occupational roles
Pedagogy
Public policy
Social action
Social services
Teaching
title Pedagogía social y evaluación de los servicios sociales comunitarios: un caso de estudio
url http://sfxeu10.hosted.exlibrisgroup.com/loughborough?ctx_ver=Z39.88-2004&ctx_enc=info:ofi/enc:UTF-8&ctx_tim=2025-01-07T16%3A15%3A12IST&url_ver=Z39.88-2004&url_ctx_fmt=infofi/fmt:kev:mtx:ctx&rfr_id=info:sid/primo.exlibrisgroup.com:primo3-Article-gale_proqu&rft_val_fmt=info:ofi/fmt:kev:mtx:journal&rft.genre=article&rft.atitle=Pedagog%C3%ADa%20social%20y%20evaluaci%C3%B3n%20de%20los%20servicios%20sociales%20comunitarios:%20un%20caso%20de%20estudio&rft.jtitle=Pedagog%C3%ADa%20social&rft.au=Cort%C3%A9s%20Gonz%C3%A1lez,%20Pablo&rft.date=2023-01-01&rft.volume=42&rft.issue=42&rft.spage=121&rft.epage=134&rft.pages=121-134&rft.issn=1139-1723&rft.eissn=1989-9742&rft_id=info:doi/10.7179/PSRI_2023.42.08&rft_dat=%3Cgale_proqu%3EA736957541%3C/gale_proqu%3E%3Cgrp_id%3Ecdi_FETCH-LOGICAL-c1355-4cd1c59a34e3d4ea35babfc23fa746d22e1a7ebd1b90cb4c2134e0b06b48f5c53%3C/grp_id%3E%3Coa%3E%3C/oa%3E%3Curl%3E%3C/url%3E&rft_id=info:oai/&rft_pqid=2768531455&rft_id=info:pmid/&rft_galeid=A736957541&rfr_iscdi=true