Adaptación lingüística de los estudiantes transnacionales provenientes de Estados Unidos en un contexto fronterizo

Con el retorno reciente de los migrantes mexicanos, miles de estudiantes con experiencia escolar en Estados Unidos se incorporaron a las escuelas mexicanas. El objetivo de este artículo es analizar la adaptation lingüística de estos estudiantes en una ciudad con alto retorno, Tijuana, México. Se uti...

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Published in:Latin American research review 2022-07, Vol.57 (3), p.627-645
Main Author: Valle, Eunice D Vargas
Format: Article
Language:Spanish
Subjects:
Adaptation
Attrition
Bilingualism
Country of birth
Cultural capital
Cultural identity
Households
Identification
Migrants
Migration
Public policy
Public schools
Return migration
School environment
Schools
Social capital
Socialization
Spanish language
Students
Teachers
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Description
Summary:Con el retorno reciente de los migrantes mexicanos, miles de estudiantes con experiencia escolar en Estados Unidos se incorporaron a las escuelas mexicanas. El objetivo de este artículo es analizar la adaptation lingüística de estos estudiantes en una ciudad con alto retorno, Tijuana, México. Se utiliza metodología mixta que comprende el análisis de la Encuesta de Migration e Integration Escolar 2017, así como treinta y seis entrevistas semiestructuradas realizadas a estudiantes transnacionales en 2018 y 2019. Los hallazgos sugieren un proceso paulatino de aprendizaje del español y pérdida del inglés a mayor tiempo en México desde el último arribo, así como la existencia de competencias lingüísticas desiguales según la socialization escolar en cada país, el país de identification cultural y nacimiento, el capital economico, social y cultural de los hogares, y los apoyos de maestros y companeros. Se requieren políticas públicas que favorezcan el bilingüismo en las escuelas de ambos países.
ISSN:0023-8791
1542-4278
DOI:10.1017/lar.2022.44